文/明眼人谈教育

在当今全球化的时代，英语能力被视为越来越重要的技能。因此，英语四六级考试成绩在中国高校中常常被作为衡量学生英语能力的指标，甚至是学在部分学校位授予的必要条件。

然而，近日西安交通大学教务处发布通知，决定不再将英语四六级考试成绩作为本科生毕业及学位授予条件。这个决定无疑引发了广泛的社会关注和讨论。

在人们传统的观念中，英语四六级考试是衡量一个学生英语能力的最直观的标准。

许多用人单位和高校都将四六级考试成绩作为招聘和选拔的重要依据。

张雪峰，一位著名的考研指导老师，曾多次公开批评这种“以考为本”的思想。他指出，很多学生的英语能力并不等于他们的四六级考试成绩，这种“一刀切”的评价方式可能会错过一些具有实际英语应用能力的学生。

在过去的几年中，关于英语教育的争议从未停止过。

太原理工大学校长郑强的一席话更是引发了社会的深度思考。他强调，英语教育应该回归到实用教育的本质，而非盲目追求考试成绩。他还批评了当前英语教育的“应试化”倾向，认为这扼杀了学生的创造力和实际应用能力。

面对这样的背景，西安交通大学的这一新决定更显得引人注目。他们不再将英语四六级考试成绩作为本科生毕业及学位授予的必要条件，这无疑是对过去“以考为本”的教育观念的一次重大挑战。

这样的变革不仅体现了学校对学生实际应用能力培养的重视，也反映了学校对英语教育的重新思考和定位。

然而，这样的变革必然会面临来自各方面的压力和挑战。一方面，一些人可能会质疑这一决定是否会影响学生的英语水平，特别是那些在英语学习中感到困难的学生。另一方面，一些用人单位可能会对这一新政策有所顾虑，担心他们无法通过四六级考试来衡量应聘者的英语能力。

尽管存在这些挑战，但西安交通大学的这一新政策还是得到了许多人的积极响应。许多人认为，这一政策有助于提高学生的实际英语应用能力，使他们能够在更广阔的领域中发挥作用。此外，也有不少人希望这一政策能够在其他高校得到推广，从而推动中国英语教育的全面变革。

事实上，尽管西安交通大学已经决定不再将英语四六级考试成绩作为本科生毕业及学位授予的条件，但这并不意味着学校会完全忽视学生的英语能力。

相反，学校将更加注重学生的实际应用能力培养，并寻求更加多样化的评价方式来衡量学生的英语能力。例如，学校可能会引入更多的英语实际应用场景，如口语交流、写作、阅读等，以更加全面地了解学生的英语水平。

此外，这一变革也可能对高校的其他方面产生深远的影响。例如，它可能会促使其他高校重新审视他们的教育方式和评价标准。同时，这也可能对用人单位产生一定的影响，促使他们更加注重实际应用能力和实际表现，而非仅仅依赖四六级考试成绩。

总的来说，西安交通大学的新政策是对“以考为本”的教育观念的一次挑战，也是对实用教育的积极推动。

尽管这一政策可能会带来一些挑战和争议，但它的积极影响却是显而易见的。希望在不久的将来，这一政策能够在更多的高校得到推广和实践，推动中国教育的持续进步和发展。