学习型社会以学习者为中心，创造智能化学习环境，最终提高人才培养的规格和质量。然而，构建学习型社会是一项复杂而艰巨的系统工程，涉及到智能学习环境、新型教学模式和现代教育体系。以教育信息化促进高素质教育的发展，以数字化促进教育改革，可以为建设学习型社会提供坚实的保障。

当前,国人在英语学习的认知上不断深入,也更为科学。相关研究表明,少年儿童学习语言的主要方式应该是习得,而非学得。因为“学得”从某种意义上来讲,是一种记忆式学习,难以达到母语的运用程度。

时至今日，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读，正成为人们获取信息、学习知识和休闲娱乐的重要方式。与传统纸质书阅读相比，不受时间、地点、空间限制，随时随地拿起就能读的数字阅读，让阅读变得更丰富、便捷、高效、有趣。

而语言“习得”(Acquisition)是一种无意识、自然而然地学习、使用并掌握语言的过程,在这一过程中学习者并没有意识到正在学习一种语言,而是在流利、正确地运用有关语言进行交流。我们获得母语的过程,是自然而然的,它是潜意识的,很多时候靠猜靠思考得出语言规律,而不是按部就班的学习,这个过程就是“习得”。

陪着孩子从懵懵懂懂对学习没有概念，对英语阅读畏难，甚至不知道英语怎么学习的状态，通过游戏化的学习、通过跟读养成阅读习惯，养成每天坚持的习惯，这个陪伴过程远比陪着孩子做作业要智慧的多，也有价值的多；

当孩子在阅读过程中遇到困难，读不过去、坚持不下去、打卡不成功的时候，孩子最需要的往往是妈妈耐心的引导和鼓励，需要的是家长陪伴其度过这个暂时的挫折，接受这个小小的挫折，继续向前。当孩子坚持了21天，坚持了100天，阅读有了成效，英语开始流利的时候，及时给他积极正向的鼓励；

iEnglish智能英语学习解决方案会智能化的逐句阅读，然后阅读者模仿发音并跟读，同步记录发音和跟读情况，这样几个回合的交互，是最常见的书籍跟读人机交互。表面上看，人机交互是学习者与机器的互动，实际上是与自己的互动，因为学习者所有的输出行为，都是自身的行为记录，这样的模式为自适应学习方式提供了基础。