心理学家皮亚杰认为，孩子的认知和各项技能的发展有着不同的阶段，而且不同发展阶段会受到孩子的生理和心理发展的影响，并不能通过高强度训练来达到跨域阶段的结果。

曾经听过一位心理学教授的讲座，他认为过度早教弊大于利，他说他在一些大学接触过很多名牌大学生，他曾经做过调研，问人家小时候父母有没有进行过大量早教。大多数回答是：没有，只有少数回答是：一点点。后来他又去问了二本和三本的学生，他们接触早教的比例有所上升。

说到大学，家长可能觉得跟自家孩子有点远，就说周围的，大家可以平时问问比自己孩子大几岁的家长，他们中有很多人都曾因为鸡娃过度而后悔过。特别是三年级及以上的孩子家长，很多问题，一开始并不明显，基本上等孩子到小学三年级了，问题开始越来越明显。

过度早教和盲目早教最多的影响就是容易让孩子产生厌学情绪。

想想孩子从上小学开始，后面就要一直学习到大学毕业，这么多年，如果没有点学习热情，是很难坚持到最后的。

而孩子小的时候认知能力有限，家长若一味的给孩子安排过多的、超龄的早教，孩子一时接受不了，自尊心难免会受到影响，自尊心对孩子成长意义很大，而且孩子很小的时候就有了。低自尊的孩子会缺乏自信，认为自己没有价值，没有用，是一个失败者。

不过孩子对自己定位也不是一成不变的，如果父母能发现孩子出现的问题，及时正确引导，结果也会很好。

有个朋友初中就辍学了，家庭条件也不好，小小年纪的他就出去打工了，进入工程流水线，一天累死累活也没几个钱，前前后后换了多少家，最后还是决定回老家发展。

在家吃了很多苦，好在生意慢慢有了起色，后来也有了孩子，两口都是早早辍学尝尽了社会的苦，所以异常在乎孩子的教育。

先后给孩子上过早教、各种培训班，幼儿园阶段孩子表现的还挺好，什么都会点，后来孩子上二年级就开始有点厌学了，家长着急有时候会说孩子，孩子也会跟家长吵，之前上的培训班也都停掉了。朋友说，现在孩子能好好把作业做完，也就阿弥陀佛了。

不知道你们身边有没有这样的孩子。其实，观察身边，你会有这样的发现，那些文化程度高的家长反而没有那么喜欢逼着孩子早教，而过度早教的反而是那些文化程度一般的家长，这是一种补偿心理在作怪。

孩子有自己的学习方式，家长要学会尊重孩子

1~2岁的宝宝，是通过身体来认识周围的世界；2~7岁以自我为中心；7~12岁摆脱自我中心，从多方面观察世界；12岁以后具有抽象思维和假设。

一个好的早教机构，在给孩子做早教的时候都会遵循孩子的成长规律，过早的盲目的教，那不是负责任。

比如2岁的孩子他认识颜色，你指着红字告诉他，逼着他记住，他怎么可能记住。可是如果你家里有人穿红色衣服，或者你拿着红红的火龙果，告诉他，这是红色，他就会在大脑里慢慢记住，红色是这样的，看的多了，便会在大脑里建立抽象逻辑。

对于2岁左右的小宝宝，更适合具象的学习方式。

虽然说过度早教和盲目早教不推荐，但是适当的早教，尊重孩子发展规律的早教，还是可以有的。比如我们都听过的蒙台梭利教学法，还是比较科学的，它们是根据孩子的发展特点，来开发孩子的潜能，而不是填鸭式教学。不过在利益驱使下，虽然有着同样教育理念，不同的培训机构，服务质量也是有明显差距的。家长在给孩子选的时候，要多比较比较，了解一下口碑在决定。

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