今天这个话题我其实一直都想聊，但是总不知道要怎么开始，直到我看到了这个小胖子。

孩子是真不容易，一年级的娃，自己一个人在家录作业，一遍一遍又一遍，一直卡壳。最后差一点就录完了，结果功亏一篑，当下就崩溃大哭了。

崩溃了之后想要撕书，可以看得出愤怒地小手在颤抖，肯定没少使劲儿，但是撕到一半，理智回来了又放下了。

看到这儿我竟有点感动，仿佛看到了陪妹妹练琴的自己，这孩子的情绪管理能力比我都强！

看看妹妹斑驳的琴谱就知道我多控制不住自己的小手。

不能撕书，还能干啥？他第一个想到的是找爸爸妈妈诉苦，结果出去转一圈发现爸妈还没回来。

可是情绪还是要发泄啊，于是只能边哭变抱怨。

“我不想上小学”这句太真实了，因为依姐也曾经因为英语课文读不过而崩溃地说：“我不想上小学了。”

明明上大班的时候无限憧憬上小学的。

孩子自己哭了一会儿，情绪发泄完了，重整旗鼓接着录。

作业还是要交的，视频还是录的，小学还是要上的，人生就是这样的。

很多受点挫折就躺平的大人，真的连孩子都不如。

在经过很多次的失败之后，小男孩终于录成功了，最可贵的是，这孩子没有第一时间高兴地蹦起来，而是很严肃地再检查一遍。

网上有网友说这个肯定是个学渣，这么简单的句子怎么能录这么多遍。

我只能说不管他现在是不是学渣，他都有未来成为学霸的潜质，那就是有底线，懂克制，不放弃，有韧性，更可贵的是还很严谨，对自己及其负责。

视频一出，微博上给出的词条是#真的建议不要给孩子太多压力#，有一说一我是不赞同的。

咱们先不说这个词条背后的主语是家长还是老师还是更广义的教育内卷，不论是哪一个，我认为它都不对。

在我看来，别说读下来，就是要求背过也算不上多么难的事情，它本就是一个一年级小学生应该会的东西。

要说这孩子读的啥，我可是太熟悉了。一年级语文上册语文园地四P64页的日积月累。

别问我为啥这么清楚，托网课的福，我上周才跟着妹妹上过这一课。

老师要求背诵，这是我妹妹拍的视频作业，从读到背到录总共用了不到10分钟。

只要了解了句子的意思，别说读，背下来也不是太难的事情。

就这种程度的作业还叫压力的话，那孩子就别上学了，老师留的最日常的作业岂不是天天都要哭了？

所以视频上的小伙子你是怎么回事呢？

我认为问题不是学习压力的问题，而是一年级的小孩子不太具备自学能力。

网课对于一年级小朋友来说，还是过于高端了，从某种程度上讲，越小的孩子越需要面授。

一来他需要互动，二来他需要老师手把手地教，我说的是真的“手把手”。就是那种“来，横要写在横中线上，不能太短，也不能长到贯穿整个格子”，“来，大家跟我一起念，一年之计在于春……”，“来跟老师一起用手比划一下这个字的笔顺，先写一个横再写一个撇……”

老师隔着屏幕讲课，孩子能吸收到的信息也是非常有的，他听不出哪些是重点要点，当然很多时候因为没有大人盯，他也会溜号走神，毕竟他就是个比大班也没大几个也的孩子啊！

所以，没有老师可以面授的时候，就非常需要家长辅导，那些走神儿的、没听明白的、似懂非懂的部分，都需要家长补齐。

可惜，孩子不明白、弄不懂的时候，爸爸妈妈都不在。

在我看来，小男孩的委屈的点，根本不在于这个书太难读，而是在于闹不明白的时候，没有人帮他，一个人苦苦支撑，才崩溃了。

别看“一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”好像挺耳熟能详的，但对于娃来说，它毕竟是古文，古文行文逻辑跟普通话还是有差别的，尤其是这么像的句式，不理解意思，很容易弄混。

依姐刚开始背的时候也会很蒙，后来我给她讲了句子的意思之后，什么时候是“春”什么时候是“晨”她就很自然地记住了。

如果当下，他的爸爸妈妈能够告诉他不要着急，咱们一句一句理解着读，娃肯定会比自己反复撞墙要更效率。

一共就那么4句话，哪怕它像绕口令一样拗口，也不是很难完成的任务。

哪怕没有父母的知道，孩子不也凭借自己的能力把它读下来了吗？这恰恰证明他是能办到的，只不过有爸妈在，做起来更容易。

老师是不会留超出孩子能力范畴太扯的作业的，只要坚持不放弃，总是能完成，所以这不是压力的问题，而是疫情之后病态的教学方式给孩子的压力。

我反倒觉得，这孩子经过了这次之后，下一次再面对学习上的困难时，会更有信心去克服。

大哭一场未必是坏事，哭完接茬做，做到完成为止，这是很难得的抗压品质，不是什么孩子都具备的。

我们不应该可怜这个孩子，相反应该为他感到高兴。

说到压力的问题，我认为成年人永远不能理解孩子的压力是什么。

你以为作业多是压力，可在娃看来你的吹毛求疵非要精益求精才是压力。

你以为竞争给孩子带来了压力，实际上是他怎么做你都不满意给他制造的压力。

在我看来，学业上的压力是正向的，人如果身上没有一丝丝的压力，也不会激发出进取的动力，所以作为学生，我们不应该因为他做不好作业而怜悯他，这本就是他应该做的。

孩子虽小，但是也应该知道，不断学习是他这个年龄段最重要的事情，如果做不会这个题，就要被大人们可怜，奔走呼吁“不要给娃压力了”，那我觉得孩子未来也没有进入社会的可能性了。

试想一下，你会愿意一个一有困难就喊压力太大受不了了，一点解决问题能力都没有的人当同事吗？

学习本就是一件很苦的事情，偶尔逼一逼孩子才能看到自己的潜力，这是我一贯的主张。

在荣哥身上还是在依姐身上，我都会适当给他们一些压力，制定一个够一够就能完成的目标，然后看着他们慢慢变好。

相反，还有一些压力的确是不必要的，比如说家长的焦虑导致的非良性内卷。

什么是非良性内卷呢？

首先，我不反对内卷，一个赛道上都没人内卷了，必然结果就是躺平和懒惰。符合个人能力范畴的内卷，有助于良性竞争。

但非良性内卷，指的是超出孩子范围外的强人所难。你比如，孩子数学也就那样，并没有表现出很高的天赋，非得给他报奥数班，目标是去大赛拿金牌，最终孩子学废了，家长钱白花了。

再比如，家长吹毛求疵的要求，必须要考100分，哪怕是99分，也不行。要求孩子就要一丝不苟，不出一点差错地去学习和考试，无疑会给孩子巨大的心里压力。

有一说一99分跟100分能差多少呢？除了在排名上有别之外，在我看来水平相当，它都意味着孩子这一阶段的知识掌握得很好。

我是赞成大家去鼓励孩子尽量去考一百分的，要的是孩子自发的那种心气儿，但却不认为他就一定就得考100分家长才满意，99、98也值得夸奖。

再有就是家长永远不满足，孩子达到一个要求，他就会再提出一个新的要求，看似想法是好的，希望孩子一节一节不断提升。但却忽略了，孩子也是个人，是人都有极限，家长要懂得适可而止。

再者，我认为很重要的一件事就是父母的陪伴。

作为父母，无论我们怎么鸡娃、怎么鸡血，都不能让孩子孤军奋战。

制定了目标，看似不好达成，困难重重，但有父母在一旁陪着他，瓶颈的时候想办法，有进步的时候一起欢欣鼓舞，总会达成；

想要让孩子拿一百分，那我们就好好复习，我陪着你一个一个知识点地把它夯实，而不是嘴上说你一定要怎么怎么样，不然我就再做几本练习册；

看到孩子数学天赋不够，那我们就努力来凑，我陪着你一点一点变好，万一够到金牌了呢？够不到比之前强也可以啊！

对于人来说，压力大真的不算什么，有人陪你一起分担压力，就会变成动力，事情就会网好的方向去发展。

孩子是这样，大人也一样。一个以家庭作为单位的群体，不能让一个人承担下所含有，孤木难支很难不断。

家务，老公跟孩子也要参与；学习，家长可以适时地给予帮助和指导；工作，妻子要多理解和支持，必要时还要帮着排解男人的苦闷。所有人都不是各自为战，才能达到良性的循环。

有一说一，娃其实抗压性是很强的，在荣哥跟依姐这里我深有体会，不论是哥哥踢球，还是妹妹练琴，总会遇到过不去的瓶颈，哭过、崩溃过、质疑过自己之后，都会选择try again。

他们不是说没有过跟我说“妈妈我真的不行”、“妈妈我真的做不到”。

妹妹考级要三套音阶三首曲子不出一点差错的已经一镜到底时，她说过。

哥哥颠球目标是50个才能歇着，结果他怎么颠都颠不过48时，也说过。

妹妹跳绳总是只有80几个，跳不够100个的时候，她也说过。

但是最后他们都选择了one more time，因为我会陪着他们走过最难的时光，帮着想办法，给予精神上的鼓励。

最难的时候往往再坚持一下下，就胜利了，孩子其实需要的，就是父母陪着他顶住了压力，再扛一下下。

所以视频里的小胖子好好学，不会差到哪里去。因为他拥有成为一个优秀的人的绝对品质——自律，未来可期。

孩子家长据说看着摄像头里的孩子也哭了，就该意识到，娃还很小，不管自己的工作多么抽不开身，也应该多多抽时间去陪伴，生活的事不能两全，但可以尽力而为。

很多时候，家长们并不是做不到，而是觉得自己做不到（懒惰）。

文章最后，我想说，教育中的很多问题都没有一个放之四海皆准的答案，只有理解孩子的需求是第一位的。

在双减和反内卷的大环境下，我觉得再叫嚣“减压”是不合适的，我们要摒弃对孩子过高的期待的同时，也不能过于放养。

度的把握，一直以来都是教育的难度。

对于父母而言，我们能做的是卸下自身的焦虑，撇掉一些不必要的比较，尽力去帮孩子承担压力和消解负面情绪，而不是给他们卸掉压力。

学习是苦的，但是获得的知识和成就也是快乐的，成长是把双刃剑，要让孩子痛并快乐着。