有一次，美国的大作家马克·吐温去教堂听牧师讲话。开始他觉得牧师讲得挺好，打算捐点钱。但过了10分钟，牧师还在讲，他就有点不耐烦了，心想只捐点小钱算了。又过了10分钟，牧师还在说个不停，他决定一分钱都不捐了。等到牧师讲了快半个小时终于结束时，马克·吐温不但没捐钱，还从捐款箱里拿走了两块钱。后来，人们就把这种因为说得太多、太久，让人心里烦或者反感的现象叫做“超限效应”。

家里有男孩子的父母可能都有这样的体会，男孩子调皮，批评起来不容易掌握分寸，一不小心就陷入了“超限效应”的陷阱。最常见的就是一直盯着孩子的某个错误不放，一遍又一遍地批评，让孩子觉得内疚、烦躁，甚至反感。

星期天，妈妈带着冬冬去公园玩，碰到了邻居家的龙龙，两个孩子很快就玩到一起去了。回家的时候，妈妈发现冬冬手里多了一辆玩具车。

“你这车哪来的？”妈妈问。

“是……龙龙给我的。”冬冬吞吞吐吐地说。

妈妈一看冬冬的眼神和说话的样子，就知道他在撒谎，脸一沉，严肃地问：“你再说一遍，真的是龙龙给你的？”

“嗯，是……”冬冬声音小小的，有点心虚。

“怎么学会撒谎了？我平时是这么教你的吗？”看到冬冬不承认，妈妈更生气了，开始一遍遍地指责冬冬。冬冬开始还认真听着，后来就不耐烦了，嘟着嘴反驳：

“我不是故意的。”

“我以为龙龙不要了。”

“他之前说要送我玩具的。”

……

妈妈觉得冬冬这些都是借口，根本没认错的态度，于是更加生气，继续批评。冬冬则不再说话，不管妈妈怎么说，就是不认错。

有的父母批评孩子时，一说就是几十分钟，这样的批评太长、太乏味，容易让孩子产生“超限效应”，让批评失效。一方面，孩子可能会习惯被责备，对批评不当回事，变得更调皮。另一方面，有些孩子心思细腻，批评多了会让他们变得敏感、胆小，害怕犯错，甚至自暴自弃，对自己失去信心，做起事来畏畏缩缩。

为了不让“超限效应”发生，父母批评孩子时要适可而止，犯一次错，批评一次就够了，一天之内也不要批评太多次。如果孩子犯了大错，批评时也要换个方式，换个角度说，这样孩子就不会觉得大人一直在揪着他们的错误不放，厌烦和逆反心理也会减少。

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