当一个人谈未来的时候，通常是“胡说八道”，所以大家也可以把我后面的报告当成是我个人的一种“胡说八道”，希望对你将来会有一定的影响。因为我觉得关于“未来”，当大家在一起去探讨的时候，才可能对它有真正的洞见。
教育的本质
今天是一个教育的论坛，那我们先来看一下教育是什么样子的。我们大家经常能够见到的标准教育环境是，一个老师在不停地输出，而学生坐在那里不停地听，就像我们在会场一样，我正在单方向地输出，而大家正在单方向地听。这种教学方法是否反映了教育的本质呢？我认为它从根本上是违反教育本质的。
我认为教育的本质涉及到三个方面：
第一个方面，是孔子说的“因材施教”。因为我们每个人都是不一样的，每个学生都有自己独特的天赋，所以如果我们在一个有20人、30人或40人的班上，老师讲的一定不是每个学生都觉得最合适的，他只能挑大多数学生觉得合适的内容来讲。
在这个课堂当中，比较差一点的学生有相当一部分听不懂，比较优秀一点的学生又觉得大部分时间浪费。即使对于那些老师觉得正好合适的学生，其实他们也有相当多的时间是浪费的。从这个角度上来讲，在整个45分钟的课堂里边，绝大多数时间对学生而言是浪费的。而孔子所提出的“因材施教”，是要针对每个学生的特长，进行专门的一对一的教学，显然这在我们的大班教学甚至小班教学里面都是不现实的。
第二个方面，柏拉图把他老师苏格拉底的“产婆术”发扬光大，就是“以辩求真”。在苏格拉底和柏拉图看来，真理并不是老师教给学生的，而是学生天然就具有这些想法和观点，老师只是通过辩论把这些方法引导出来。老师的角色更像是一个产婆，把真理从学生的身上生产出来。但是在我们的课堂上面，学生是不允许提问的。在这种情况之下，不可能有“以辩求真”的流程。
最后一个方面，就是爱尔兰诗人叶芝所提出的“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。这是要激发学生的一种内驱力，让他对知识充满兴趣，让他对未来的各种发展充满兴趣，他会自然而然地前行。用老师、家长推动他前进的方式是不行的。
我认为以上是关于教育最本质的三个特点，但我们现代传统的教育却违背了这三个特点。因为以老师的方式主导的教育，只起源于近代的德国。当时的目标是要快速培养大量有知识的工人，就像工厂里面的模板一样进行生产，产出一模一样的产品。大家都是通过死记硬背获取各种各样的知识。我们有没有可能在现在的情况下去做些改变？很难。
为什么说很难？因为我们的考试是引导学生学习的指南针。考试总共分成三种方式：第一种是基于学业的知识考试，第二种是基于能力的考试，第三种是基于学业的能力考试。我们现在选择的是哪种方式？选择的是基于学业的知识考试。
很多家长喜欢问孩子记没记住、会不会，其实是在教他们背知识。因为我们的高考就是在看你过去究竟学得有多好，这个时候关注的不是能力，而是对知识的死记硬背。这就是为什么很多中学早上6点钟让学生起床，一直到晚上9点钟还让大家待在教室里面背。这种基于知识的考试，使得大家不再专注于学习。这些学生面临的最大问题是，等他们考上了大学，他们的知识就已经过时了，因为之前他们训练的不是能力，而是知识。
咱们很多考试都是回溯性的，回顾过去究竟多好，而不是对未来的预测。但是基于能力的考试，是在预测未来的发展。很多学生到了大学之后，就会出现“空心病”，因为他们这时候不再学习知识，他们觉得知识没有用了，但又不知道具体该做什么。所以基于这样的方式，不太可能真正回归教育的本质。这句话在一年前来说是没有问题的，是一个非常悲伤的、带有负性的看法，但是现在所有的一切发生了深刻的改变，现在对知识的学习不再重要。
大家也许会问，对知识的学习怎么可能不重要？现在学校还是强调知识的学习，但是时代的变革已经来临，在通用人工智能的发展之下，对于知识的学习已经不再重要了。所以我们的老师，我们的家长也不用再“精神分裂”了。之前一方面我们要强调孩子的能力发展，要求他们全面发展，综合素质得到提升；另一方面，我们要逼着孩子去学习各种知识，死记硬背，以后可以不用再这样“精神分裂”了。
人工智能时代，教育模式将发生范式转换
2022年11月30日，以ChatGPT为代表的大语言模型的出现，使得我们能够真正地让知识以一种高效的一对一的方式来分享，这将彻底改变我们教育的模式。
如果你问ChatGPT能够干什么，它会回答：“我干的事情非常简单，我只能提供信息，回答问题，进行对话和生成有创造性的内容。”你看，这难道不是我们每个老师都能够做得到的吗？但是，它所出现的方式却是一个划时代的变化。
1、提供信息
一个学生问老师：“我想了解美第奇家族（资助达芬奇的非常富裕的家族）的历史？”通常老师会递给一本书，或者发给你一些材料，或者到网上搜索相关的几十页信息慢慢读，但其实你读个五六页就觉得特别无聊了，因为没有找到知识，你花了大量的时间去看无用的信息。
2、回答问题
你现在就可以用提问的方式来问ChatGPT：“我想了解美第奇家族，但是我也不知道我想知道啥。”它就会主动问你：“你是不是对他的经济感兴趣？”“我现在可以进一步问你，它的经济究竟从哪来呢？”以这种提问的方式获取知识，就是苏格拉底和柏拉图所说的“以辩求真”，这还没有到“辩”，但这是循循善诱。有的人对美第奇家族的财富感兴趣，有的人可能对美第奇家族资助艺术家的事情感兴趣，大家可以非常快速地得到信息。
这是一个普通的问答，我们可以更进一步，把这种（方式）拟人化。比如我想了解凯撒大帝，不同于传统的读历史书的方式，现在我可以让通用人工智能化身为凯撒大帝，来与我进行对话和沟通。你想和凯撒大帝聊天，于是凯撒大帝就出现在你的面前，带着他的人生经历，带着他的知识和人格特点来和你对话，你可以问他：“你为什么想用军事去解决一些问题？你这么暴力是因为小时候没有朋友吗？”小朋友可以围绕它问各种各样感兴趣的问题，而不是老师在这里做好了PPT，说凯撒出生于哪一年，死于哪一年，做了几件事情。这种问答才能真正激发小朋友们的兴趣和好奇，就像叶芝说的一样，要点燃孩子的一把火。
3、进行对话
而这还不够，我们还可以进一步对话，在进行对话的过程当中，还可以进行辩论。一个孩子说：“我参加学校的辩论，有一个辩题：我们学校里面是否应该开展一些烹饪课程？比如我作为反方，请我们的通用人工智能大模型来担任正方，是不是可以进行一场辩论？”通用人工智能说：“没有问题，那我先提我的观点。我们可以开展这种烹饪课，学习新的知识。”小朋友进行反驳，说：“不对，这样浪费我的时间。”这个通用人工智能又可以说了：“对，它的确浪费时间，但它也是一种社交的手段。”通过辩论，孩子的口才会得到真正的提升，同时会引出一个真正的思考：我们究竟应该在学校学习什么样的东西？所有的这一切，不需要老师的任何参与，不需要家长的任何参与，它就可以独立地完成。
4、生成创造性的内容
2023年1月份我见到这套系统之后，说了一句话，“95%的教师会失业”。这是事实，因为我们不再需要让这些老师来进行普通的讲授，没有任何价值。这是对老师的影响，那对孩子有什么样的影响？我们来看一个例子，（ChatGPT）生成创造性的内容。
一个妈妈问GPT：“我的孩子经常提到一个超级向日葵刺猬，它究竟长什么样子？”ChatGPT就画出了四幅超级向日葵刺猬的样子。
△ChatGPT生成的超级向日葵
我们可以进一步去提问：“基于这个超级向日葵，你能给我编一段睡前故事，让我讲给我5岁的宝宝听吗？GPT说：“没有问题。”然后又讲出一段故事。
△ChatGPT讲的关于超级向日葵的故事
这个故事中间有一个非常好的情节，柳树Willy非常伤心，觉得自己没有用处，帮不了其他人，于是这个超级刺猬就来帮助他，说：“你为什么拉长了脸？”柳树柳枝的下垂就像拉长的脸，多么好的比喻！Willy说：“我帮不了大家，我特别难过。”超级向日葵刺猬说：“但是，Willy你已经试了，每当有疲惫的旅人经过，他们都会在树荫下休息，风一吹，你的树枝都会翩翩起舞，奏出美好的乐章。在这片草地上，每个人都有特别的使命。”Willy笑了，他意识到自己也有自己的用处。这段非常有深刻寓意的话，不是我们的人写出来的，而是AI写出来的。这个时候我们可以看到，配上刚才的插图和故事，一个绘本就已经有了。
现在我想问一个问题：将来培养孩子拼命学习绘画有意义吗？培养孩子去写作有价值吗？我们将来应该培养什么样的人才？
如果你有一个独创的故事，比ChatGPT生成得更好，现在就可以让它帮你生成动漫，连续的画面。一个人写了一个关于古代武士之间厮杀的故事，它能帮你做成了这么一个动漫出来；有一个关于大家打排球的表演，它也能帮你写出来画出来；或者关于一个家庭的故事，也没问题。你自己可以设定绘画的风格。
△ChatGPT生成的动漫
我们知道，把这些画画出来，通常需要一个训练有素的绘画家，花一周甚至一个月的时间。现在只要打一个响指，所有的问题都帮你解决。
现在我们让孩子去学习绘画，学习写作，我们让他死记硬背各种知识，知道勾三股四玄五，把它记下来，默写下来，一步一步重复出来举出例子，它有用处吗？没有任何用处。从我们现在来看，或许针对中考和高考有用，但是如果把尺度放大一点，放到五年、十年的场景，就是没有用的，这就是我们所说的“范式转换”。
在通用人工智能下面，我们的教育模式一定会出现根本性的变化，它不是一个缓慢的改良，不再是互联网能够把我们传统的线下教育变得更加高效，而是从本质上发生了根本的变化。而这种根本的变化，我们把它称为“范式转换”，因为它在基础概念上面有深刻的影响。
改变我们中国教育或者世界教育的，不是互联网这样的技术，而是一种新型的人工智能方式。
这一点可以通过非常好的方式来反映出来——股市，我们说股市是最诚实的。这是Chegg，一个类似于国内拍照搜题的APP，它是美国第一个做出来的，股价一直很好，但是它的老总在2023年5月2号，当时ChatGPT最新版本出来的时候，说：“我们的用户开始流失了，但是我们的老用户对我们还是特别的忠诚。”
这句话一说完，你知道它的股价就怎么样了吗？这不是腰斩，而直接是“脚踝斩”。这个在美国股市存在了五六年的公司，就是因为ChatGPT的出现，而出现真正的消亡，这种消亡意味着传统教学方式的消亡，它只是其中的一个缩影而已。
我们应该培养孩子什么能力？
在座的无论是老师也好，家长也好，我们是时候来了解下一步的教育应该是什么样子的了。因为现在投入了很多精力培养出来的孩子，可能在五年、十年之后，所面临的是失业，找不到工作。就像我刚才给大家展示的这些绘本的画师一样。
我们怎么去改变？什么是我们要追求的东西？
我们要回归的教育的本质——从知识学习到能力训练的转换！
我们家长要提前做准备。OPEN AI的CEO说：未来会发生翻天覆地的变化，会创造很多财富。这些财富会带来什么样的转变？个人会获得更多的财富，使个人更富有，物价下跌。每个公民都会受到财富所带来的巨大影响，会使我们真正获得自主权，有哪些方面可能会出现真正的改变？就是这三点：自由、平等、创造。
首先，自由。在未来的社会，随着通用人工智能出现，我们的财富会大量地积累，在这种情况之下，我们不再为五斗米而折腰。
第二点，更重要的是，真正意义上的平等。在远古的时候，谁是老大？显然肌肉最发达的人是老大，这也是为什么从古代到现在都呈现男尊女卑的状态，就是因为男性通过他的肌肉征服了这个社会，导致了社会的不公平。但是随着武器的发明，特别是热武器的发明，这个时候技巧就远远比体力更重要。在100米、200米远的地方，一个女性摸出一把枪，轻而易举就可以把一个壮汉一枪灭掉。女性获得解放，她们开始用技巧，为她们的经济和社会地位赢得尊严。
在通用人工智能下面，技巧就不够了，要看脑力。这个时候更重要的不是能够背多少单词，不是英文发音到底有多标准，不是三角函数能够运用得多么成熟，而是你的脑力能够达到真正的平等。将来的社会是一个拼脑力的时代，是一个看谁家小孩更聪明的时代。
最后是创造。现在教育的目的是培养有知识的工人，ChatGPT这种通用人工智能的出现，教育的目的就变成培养一个有创造力的创新之人。我们应该怎么样来培养孩子的创新力？我们的未来教育应该怎么做？家长应该走在时代的前一步，而不是看当下什么样子，我们就做出什么样的反应。
我们现在可以真正回归教育的本质，应该把知识学习变成能力学习。也许我们现在学校还变得比较慢，但是每个家长应该提前去做准备。
什么叫做能力培养？怎么去培养能力？我们的范式转变应该怎么来进行？如果我说其他的就是胡说八道，但是这时候不妨去看我们过去发生了什么事情。
一、人类智能的进化
所谓阳光之下无新事，我们只是不停地重复历史的发展而已。那有什么样的历史启迪，能告诉我们未来的孩子应该怎么来做呢？这一点就看我们人类究竟是怎么进化的。
我们人类大约在300万年前和猴子分道扬镳，成为在座的各位。300万年前人类开始出现的时候，创造的东西非常简单，几百万年里边都没有什么太大的变化。但是有一个奇迹点发生了，大约是在距今7万-10万年的时候，人类的发明突然快速增长，这被称为人类历史上的第一次认知革命，发生了翻天覆地的变化。这个时候发生了什么？
在人类之前有很多兄弟姐妹都逐渐消亡了。猿人距今210-150万年发明了石器，可以看到他们和后面的尼安德特人发明的石器都很漂亮，但是没有本质上的区别，可能尼安德特人做得更加精细，但是没有变得更好。
现在重要的是，当我们智人出现以后，发生了什么样的改变？他们开始在石器上面刻一些纹路，6万年前出土的鸵鸟壳上面也有划痕，但是为什么有划痕，我们并不知道。在4.3万年出现的狒狒骨头上面也有刻纹，这个时候我们理解了上面刻纹的含义，因为这个骨头上面刻了28条线，它代表一个月的周期，人类开始用它来记录我们的生活。
下面就是距今5000-6000年在两河流域出土的一块泥板，这上面歪斜的划痕，就是楔形文字，人类第一次书写的文字，开始把人类的文明记载下来，这就有了今天的文明。
在这个过程当中到底发生了什么事情？在过去的300万年里，我们人类的大脑发生了翻天覆地的变化。我们大脑的体积增加了3倍，但并不是平均增加的，而主要是在我们的前额叶。
中国古代看面相时会说“这位兄台天庭饱满”，这是一句表扬人的话。说明你的前额叶特别大，而不是凹进去的，你这个人就是聪明的。所以人类在过去300万年里面最大的进化，不是直立行走，而是大脑的体积变得很大。中国传统教育一直追求培养聪明的小孩，为什么我们觉得“聪明”是个特别好的词，因为这是我们人类进化最重要的关键点。
二、新的思维模式
前额叶变大带来的是一种新的思维方式。这种新的思维方式就是“IF -AND- THEN”“如果-并且-那么”。这个东西看起来很抽象，到底是什么？我给大家讲解一下。
假设在远古的时候打猎，收获一块肉，吃不完。我们把它放起来，可能就会有老鼠、蚂蚁和其他动物把它吃掉。这个时候可以去看自然界里的树，树上面挂了苹果、梨子，挂起来老鼠就吃不到了。于是人们开始想到一个方法，可以把这些肉挂起来，这样老鼠和蚂蚁就吃不到了——这就属于观察学习。但是我们智人能力并不仅仅局限在这一点，这个时候我们就建立了一套“IF-AND-THEN”的规则。什么意思呢？
“IF”——如果在物体上打一个洞，用绳子穿过洞就可以挂起来;
“AND”——现在有一块肉嵌着一根绳子；
“THEN”——现在就可以把它挂在空中。
大家说，这是多简单的事情，这个表达有意义吗？这个时候人类找到了“IF-AND-THEN”的模式，就可以对它进行千变万化的演化。
我们来做一些简单的变化。现在我们就把“AND”变成贝壳，这个时候就有了人类历史上的第一串贝壳项链，这就是一种创造。
假设把“IF”做一下改动，在物体上打一个洞，用另外一个物体穿过这个洞就可以连在一起，现在就有了“Then”。比如，我现在有轮子，有棍子，那么“Then”就有了运输重物的车，人类就可以把一块大石头从一个地方运到另一个地方，这个时候我们就开始有了人类的一些史前的文明。
在这之后，亚里士多德把这套规则总结出来：如果一个物品是人，他会死掉，亚里士多德是人，亚里士多德就会死掉。
我们从开始把肉挂起来，到制作一个项链，去修建一个庞大的建筑，这就是生成式发明，背后所体现的思维就是演绎推理/第一性原理。第一性原理是亚里士多德第一个所提出来的，这就是人类的科学能够不断进步的关键。
我们要从知识学习演变成能力的学习，学习什么样的能力？要学习演绎推理的能力，学习用第一性原理去思考问题，这才是教育要真正做的变革，这也是在未来时代里，大家不要再去问学生“会不会，懂不懂，明不明白”，而是要去看真正的推理过程，这是未来教育给每个家长、老师所做出的要求。
怎么来做？非常简单的流程。
第一步，观察。
看什么事情发生了，进行归纳。发生之后，出现了什么样的现象，有什么样的规律。
第二步，构建我们的假设。
这种假设就是“IF-AND-THEN”，但这并不代表我们的假设一定是对的，就到了下一步。
第三步，对它进行验证。
做各种的实验和探索，来看它究竟是不是对的。如果是对的，那对它进行调整，看它是不是能够扩展到其他的领域。
无论是马斯克做出的电动汽车特斯拉，还是其他的一些很好的发明，全是遵循这个思路。这就是为什么我们要从有知识的人转化成可创新的人，这也是我们国家为什么大力提倡要培养拔尖、创新人才，而不仅是有知识的工人。
这里面体现了两个非常具体的思维方式：
一是创造性思维： “善谋”。
归纳总结，得到相应的结论，需要我们有创造思维，能够去举一反三，产生更多的假设。
二是批判性思维：“善断”。
但是从A到B产生了20条道路，这是不够的，你还需要决定哪一条路走得更好，选择更好的这条路需要“善断”，也就是批判性思维。
当你既会“善谋”也会“善断”的时候，你才会成为创新型的人，才会和这个时代紧密相连。
ChatGPT的OPENAI公司的CEO当时说了一句话，“世界将发生翻天覆地的变化，而我们现在正处于巨变的开端，人类有一个难能可贵的机会打造未来”。就像主持人介绍我一样，现在就是这么一个时代，可能在座的很多家长、老师并不了解通用人工智能是什么，这就是我今天和大家分享背后故事的根本原因。
正如《漫长的季节》电视剧讲的一句话一样，“打一个共鸣的响指，遥远的事物将被震碎，而现在的人却尚未知情”。当我们还沉醉于小孩能不能把26个字母背完，能不能把勾股定理用上，这个时代已经发生了根本的变化。而你的孩子，可能培养出来的已经是一些被淘汰的能力。这是我们不想看到的，这也是我在这里希望能够把未来的前景，以一种可能的“胡说八道”的方式展现给各位老师和家长，只有这样，我们才知道需要培养的未来人才是什么样的。必须和这个时代共鸣，而不是被这个时代所抛下，而我们现在就正好处于这样一个时代的关键节点。
我特别喜欢的一幅图《创生之柱》，离我们不知有多远的星云，看上去就是三根柱子，其实它无比庞大。这里面充满了各种各样的星辰，这些星辰通过碰撞和吸引，构成了恒星，这些恒星形成星系。它是创造恒星的地方，三根柱子也被称为“创生之柱”。
在远古的时候，通过宇宙大爆炸，通过星云产生各种恒星，于是有了我们人类。人类通过距今7-10万年创造式的发明，使得我们人类和猴子真正彻底地分道扬镳，走到了今天的这个社会。我们创造了无穷无尽的科学文明、艺术。
在这个时候，我们下一步应该怎么办？让孩子去延续过去的历史，还是真正有一种可能，能够去创造崭新的未来？
现在在通用人工智能的作用之下，我们正好有这么一个机会。
谢谢大家听我的”胡说八道”，希望对大家有所启发，谢谢！
