政府工作报告里的KPI 代表委员纷纷建言 _未来网

“我国有29亿在校学生,要坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好。”“多渠道增加普惠性学前教育资源。”“加强县域普通高中建设。”“改善职业教育办学条件,完善产教融合办学体制。”……中国少年报·未来网记者梳理后发现,今年的政府工作报告对教育发展提出了不少目标。那么,对于这些目标,在今年两会上的代表委员,又有哪些建议、观点呢?

KPI:落实立德树人根本任务。

“今年我写了一份关于增加支教服务当中思想政治教育补充资源的建议。”全国人大代表、南湖革命纪念馆宣教部主任袁晶说,通过加强对支教人员思想政治教育的培训、借助“学习强国”等在线资源平台开展远程思政教育课程等方式,把思想政治教育补充资源融入支教服务,营造积极向上的思政教育氛围。

全国人大代表、安徽省蚌埠市第一实验学校教育集团总校校长崔建梅从预防未成年人犯罪方面表示,现在国家修订了预防未成年人犯罪法,降低了未成年人犯罪承担刑事责任的年龄,对教育工作者和孩子的监护人提出了更坚决的任务,必须守住立德树人的底线,把预防未成年人犯罪作为重要工作。

全国人大代表、江苏省淮安市教育局局长皇甫立同认为,要全面落实立德树人根本任务,更加自觉地将社会主义核心价值观教育融入学校教育教学全过程,让家国情怀在学生内心深处扎根。

同时,要完善大中小幼一体化德育工作体系,常态化、长效化开展党史学习教育,加强家校育人共同体建设,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

KPI:促进教育公平与质量提升,推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,依据常住人口规模配置教育资源,保障适龄儿童就近入学。

对于如何优化教育资源、促进教育公平,全国政协委员、北京市史家小学校长王欢表示,可以从推动教师交流轮岗入手。她建议各地教育行政部门加强统筹指导,充分考虑教育工作的稳定性和周期性,建立区域内教育人才数据库,科学制订区域内的交流轮岗工作方案。“在现代信息技术的支持下,校际可实现及时性、全面性、有效性的教师交流,探索线下与线上的双线供给,构建高水平的教育现代化新样态。”

对于推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,全国政协委员、郓城宋江武术学校校长樊庆斌认为:“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,需要加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。报告中的这一举措很有必要,必须尽快落实,全力推进。”

(图片来源于河北新闻网)

全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明则认为,推动教育优质均衡发展和城乡一体化,是实现教育公平、构建和谐社会的必然要求,可以使边远地区和弱势群体的教育得到极大改善。

全国人大代表,中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、华中师范大学教授周洪宇认为,按照户籍人口规模来配置教育资源是不够的,难以保证进城务工人员子女也能够就近入学,没办法做到义务教育优质均衡发展,而依据常住人口规模配置教育资源,保障适龄儿童就近入学是个很大的突破。

KPI:全面落实义务教育教师工资待遇,加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。

全国人大代表、河北省张家口市第一中学教师尤立增认为,全面落实义务教育教师工资待遇,教育投入更多向教师倾斜,这是“强基固本”之策。他建议,各级政府要落实主体责任,优化财政投入结构,把改善与提高教师待遇作为教育财政投入的重点战略,优先保障对义务教育教师特别是农村和偏远地区教师的工资投入。

全国人大代表、民革石门县支部党员王怀军表示,农村学校素质教育还面临场地、师资等问题。她建议,在财政投入上重点向农村义务教育学校倾斜,加强农村学校基础条件保障,如运动场、功能室建设等,同时从政策上保障农村学校尤其是边远山区年轻教师的待遇。

全国人大代表、宁夏银川市二十一小学党总支书记马恒燕建议,财政部门优化中小学教师绩效工资方案,在绩效工资中设立“课后服务经费”专项资金,用于参与课后服务教师和相关人员的津补贴。

KPI:继续做好义务教育阶段减负工作。

在3月8日的第二场“代表通道”上,全国人大代表、重庆市谢家湾学校校长刘希娅认为,“双减”就是要融合校内外教育资源、重构教育生态、回归教育本质,提升孩子们的成长质量。她表示,不辜负每一个孩子的潜能,让每个孩子按照自己的优势去发展,是教育工作者的初心使命,也应是社会与家长们的理性共识。

全国政协委员、九三学社江苏省委副主委、南通大学校长施卫东认为“双减”政策出台以来,义务教育阶段学生作业和培训负担有所减轻,取得了阶段性成果。“但是,当前仍然存在减负和升学压力矛盾突出、学生在校时间和教师工作量陡增等问题。”施卫东建议,通过建立科学、全面的综合评价体制,加强公共教育供给,推动国家基础教育改革进一步深化。

全国人大代表、安徽省教育厅副总督学杨善竑则从教育督导角度建议,深入推进将“双减”纳入教育督导“一号工程”的实施,建立常态化督导检查机制。她表示,要压实属地管理责任,特别是压实街道、乡镇的责任,发挥“网格化”管理优势,拓宽线索举报投诉渠道。对发现隐形变异的培训和不实的广告宣传,进行严肃查处。

KPI:多渠道增加普惠性学前教育资源。

“目前我国尚没有全国层面的学前教育专门法,学前教育遇到一些棘手问题无法可依。”全国人大代表、安徽省亳州市文化旅游体育局全民健身指导中心主任陈静这样认为。她建议,应当制定专门法律,保障适龄儿童接受学前教育的权利,规范学前教育实施,促进学前教育事业普及普惠、安全优质发展。

(图片来源于每日经济新闻)

“入园难”问题是全国政协委员、贵州省盘州市岩博村党委书记余留芬关注的重点。她认为,解决入园难问题首要的是加强政府干预,增设公办幼儿园教学点,并结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制,保证办学质量。同时,相关部门可以出台激励政策,鼓励民办幼儿园高质量合规办学。

KPI:加强县域普通高中建设。

全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪表示,乡村教育振兴是乡村振兴战略的基础,乡村人才培养也是乡村振兴的人才发展基础,县域高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命。邵志豪认为,下一步要提升县域高中的办学质量,促进乡村教育的高质量发展,一定要关注教师的专业成长、结构的合理,同时要关注学生的发展。

(图片来源于齐鲁晚报·齐鲁壹点)

全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示,近年来,受城镇化进程不断加速的影响,乡村学校面临“生少师多”局面,而这些学校超编的教师,因各种原因却无法从学龄人口流出地区有效转移到城镇地区,导致城镇中小学不得不大量编外用工,给城镇中小学教师队伍建设带来越来越大的困难和挑战。对此,他建议,国家适应城镇化进程加速和建设高质量基础教育的需要,从战略高度完善调整中小学教师编制政策,用三至五年时间解决城镇中小学教师编制短缺问题。

KPI:办好特殊教育、继续教育,规范民办教育发展。

从2008年开始,全国政协委员、黔南民族师范学院学生资助管理中心主任潘晓慧已连续担任三届全国政协委员,持续关注民族地区教育发展。今年两会上,潘晓慧提交了“关于支持中西部地区加强特殊教育体系建设与保障的建议”,建议加强特殊教育师资队伍建设,加强融合教育,加大投入提升教育质量。同时,建立更多实践基地,帮助这些特殊孩子更好融入社会。

全国人大代表,湖南省长沙市雅礼教育集团董事长,雅礼中学党委副书记、校长刘维朝认为,“双减”成效与规范民办教育密切相关,“双减”深入推进,需要尽快补齐民办教育这一短板。

他建议,增加专项资金投入,支持各级政府、教育行政部门按质按量完成购买义务教育学校学位、新建及扩建公办义务教育学校、实现部分民办学校转公办等工作,进一步优化教育资源配置。

KPI:改善职业教育办学条件,完善产教融合办学体制。

“当前职业院校培养的学生与企业需求对接性较弱,学生到岗后学习、提升周期仍然较长。”全国人大代表、哈尔滨东安汽车动力股份有限公司研发中心高级技师苗秀说,她建议大力推进校企联合培养人才模式,职业院校同步加强实践操作培训,为学生上岗后尽快转换工作角色打牢基础。

全国政协委员、湖南省湘西土家族苗族自治州人大常委会副主任石红则十分关注民族职业教育的发展前景。她建议,进一步完善民族地区职业教育投入保障机制,设立民族地区职业教育发展专项基金,同时进一步提升民族地区职业教育师资队伍水平,通过定向培养、特岗计划等途径充实职业教育“双师型”教师队伍。

中国少年报·未来网 见习记者宋兹鹏

综合自中国网、北京关工委、九三学社江苏省委员会、《中国教育报》、金台资讯等