我们学校的高考升学率一直不温不火，多年以来，一直在30%左右徘徊。老师们在抱怨学生们基础差，不爱学时，其实还有一个重要的因素，那就是老师的教学水平整体上是逐年下滑的。老师水平高低与学生升学率有直接关系。
集体大学习作为一个提升老师教学水平及能力的平台，这些年它的实际效果却是一年不如一年，我们的集体大学习基本上讨论的净是与教育教学无关的事，畅聊的话题大致永远都是家长里短、孩子学习、社会就业、八卦娱乐等等。
可只要一谈到教学计划，学情分析等正规话题，整个学科组却不是那么活泼了，应者了了，大都不语，各看各的书，也不交流。实际效果可想而知，教学过程中我们都是各自为战，各讲各的，进度不一。又因为缺乏必要的协同与交流，导致老师们越来越固步自封，教学能力和水平整体下滑。
毫无意义的集体大学习，茫然无措的老师，日复一日的恶性循环，没有得到丝毫的改观，更有甚者，这种集体大学习的东拉西扯之风正越吹越烈。
