有远见的父母，从不会在教育这件事情上偷懒，只会想尽办法管好孩子，做好孩子坚强的后盾，站好父母这班岗。
有人建议，培养孩子就要让他们尽情的玩，等他们玩够了，玩到18岁，就开窍了，不想玩了，就会认真去学习去深造，这点是看国外发达国家的教育得来的，因为他们就是这样教育的，因此国外获得诺贝尔奖人数最多，我国几乎是没有。
事实真的是如此吗？一个简单的例子就可以暴露所谓发达国家的教育体系了，在我国，基本上小学生甚至幼儿园的小朋友都知道地球是圆的，但是在美国，还有相当多的人坚信地平说，甚至还成立地平说协会。对此，你有什么想法吗？
另外我们也可以从大脑的角度去分析和考虑关于教育的问题。
我们的大脑是一个巨耗能的器官，身体大部分的能量都是被大脑所耗掉的，所以从生存的角度来说，大脑更喜欢做节约能量的事情，比如懒散、不爱思考、不想动脑等行为，因为不需要动脑，就不需要大脑细胞神经时刻待命着，从而减少能量的耗损，像观察、思考等行为都是需要大脑耗能来把能量转化为注意力才能完成观察思考的动作。
一部手机，充满电了自然是所有的软件都后台运行着，一点就立马进入状态，但是当手机电量不足了，选择进入节能模式，手机后台的大部分软件都会关闭掉，电量再少就只剩下打电话这一个功能了。
就拿自己来说吧，试想一下，如果你没有工作压力、生活压力等，也就是你没有任何的压力，你还会像现在这样每天准点起床去公司打卡上班吗？或者这样说，你工作和不工作，结果都是一样，你是选择继续努力工作，还是说休息？答案显而易见的。对于孩子来说，他们就是这种状态，不为吃喝发愁，不知钱为何物，如果今天认真读书了，生活还是这样过，今天不读书生活也是这样继续，孩子是会努力还是说选择玩耍？
所以孩子不管教，不约束，孩子更愿意玩和懒，这是人的天性，从本质来说是大脑需要节能所决定的。
既要遵循大脑的天性，又要让孩子不荒废，远离懒惰、不爱动脑等，那就少不了父母的管教和引导，让孩子养成自律形成习惯，因为习惯是大脑为了节省能量而本身就具有的一项本领。
在我们大脑的边缘系统，由一系列神经核团组成的功能整体被称为基底核，又称基底神经节，主要作用是控制自主运动，也就是人们常说的习惯。
当基底核发出执行某个习惯的指令，大脑中的某些脑细胞便会被激活，于是人们便开始不自觉地想一些问题，或者做一些动作行为。做这些思维动作行为，可以说是一种潜意识，带有不由自主性质的。
比如我们吃饭穿衣，起床刷牙，骑车走路等行为，就是一种习惯性行为！
大脑为什么要这样去做？因为大脑想节约能量，这种习惯不需要我们大脑再额外花精力去再思考，因为思想决定行为，正常的逻辑都是接收信息，信息在大脑分析，然后产生意识和认知，再根据意识和认知做出相应的行为动作。如果我们所精力的每一件事情都需要在思考，这样在反反复复的重复行动中就浪费了我们大脑太多的时间精力，大脑于是把经常重复企鹅一样的事物当做一种习惯来处理，从而“跳过”思考环节，直接到行为动作，从而节约了时间精力。
管住学习的习惯，上课认真听讲，课后按时完成作业，写字端正，笔画工整，不马虎，不应付，不懂就要问等！
管住生活的习惯，生活作息规律，一日三餐准时，为人守时，讲礼貌，懂规矩，爱好运动，喜欢社交等！
生活的点点滴滴，学习的一朝一夕，都是在慢慢培养一个人的习惯，好的习惯推动孩子往前面发展和进步，让孩子越来越听话，越来越优秀，越来越有用，反之，不好的习惯让孩子慢慢往着不同的方向在发展，从而形成了你不愿意但是不得不接受的那个样子。
一切都因为前期的教养教育问题，你没有及时引导孩子，养成良好的自律习惯！
