面对移动互联网对青少年越轨行为的影响，必须坚持以正确的舆论引导青少年，不断增强移动互联网对青少年的价值渗透和道德引导。同时，全社会应齐抓共建，构建起以政府、互联网、学校、家庭、青少年为主体的移动互联网战略体系，打造健康向上的移动互联网文化环境，从而减少青少年越轨行为。
一、加强政府的引导和管理
（一）建立健全互联网法规
随着信息网络的急速发展，随之出现了许多的网络行为越轨问题，要利用相应的法律法规来约束网络行为。政府要全面顾及到“青少年网民”的特征，加大对青少年使用移动互联网的正确引导，为青少年发展创设健康的互联网文化环境。
另外，互联网自身也作为某些人实行高科技犯罪的手式。从国际领域来看，高科技犯罪通常成了青少年的“专利”。这与青少年不成熟的心理特点和接受新技术的主动态度密切相关。再加上目前网络黑客对社会的实际危害和潜在危害不断增大，而青少年对高科技犯罪持不成熟的态度。
针对以上情况，政府应该当防患未然，用法律、行政等手段扼制青少年网络越轨行为。此外，还要借助政府和社会的力量加强相应的宣传，培育青少年在使用移动互联网方面的法制观念。
（二）完善管理制度
近年来，我国移动互联网事业急速发展，移动互联网走向产业化，移动互联网行为日趋市场化，竞争日趋激烈。有些人为了经济利益，不吝发生违法的行为，这种情况导致移动互联网在管理上滞后。由此，完善制度和管理成为移动互联网急需处理的问题。
首先，政府要制订相关制度，约束和管理互联网的经营和管理行为，让移动互联网的商业活动在政府认可的限度内运作。各级部门要严格审查，加大对互联网的管理，严打非法出版物，禁止国内外凶杀暴力、淫秽色情等不良内容影响的传播和不健康作品的发行，凡是违反相关规定者必须依法处罚，扫除阻碍青少年发展的不良内容。
政府既要引导青少年正确使用移动互联网，又要加强网络信息管理和技术防范力度，严格核查网上内容，一旦查出互联网中有淫秽色情、凶杀暴力等不良内容，需及时扫除，扼制不良内容的传播。另外，要大力促进互联网向规模化方向转化，提高经济实力，为移动互联网的可持续发展提供物质保障。
政府对青少年节目的制作应有专门的资金投入。同时，政府还需要设立相应的筹资机制，倡导社会的力量进行多渠道投入资金，加大对青少年作品的投入。此外，少年发展基金、教育基金也要为青少年节目提供支持。
二、规范网络内容的审核
（一）严格审查网络内容
当下，把互联网中的暴力、色情等不良内容彻底清除还不实际，所以，完善互联网内容的管理体制尤为关键。首先，对网络信息内容严格审核。互联网内容要提高质量，提倡精品，对于互联网的内容是否属于凶杀暴力、淫秽色情、迷信等内容制定统一的尺度。对青少年成长有害的内容和画面、必须过滤之后才能发行、播放或出版。
再者，对互联网信息和内容实行分层管制。互联网的不良信息和内容对青少年成长造成威胁，实行以年龄为界限的内容分层制，控制青少年接触的互联网内容。分层制把青少年内容和成人内容区分开，由于互联网也无法把成人节目或内容降低为青少年所理解的程度，因此为避免青少年受互联网内容的负面影响，可以考虑采取内容分级制度。
另外，实施科学技术管理。美国发明了一种“V芯片”技术，又叫反暴力芯片，能够管制青少年对暴力内容节目的观看。V芯片能安装在电视机或解码器中，然后去解读判断播出节目内容的进攻性或暴力行为、黄色画面的等级码。
播出目依据暴力画面出现的次数与时长分为四个等级，即从一级到四级。若将V芯片设定为三级，那么全部三级或高于三级的内容可以被自动转换，这相当于给电视上了一把锁，保护青少年免受暴力节目的影响。美国政府非常支持这项技术的应用，目前该技术的全面应用有难度，但起码该技术让人们感受到了希望。
（二）加强互联网从业者的职业道德建设
在网络内容传播过程中，互联网从业人员的职业道德塑造是一个大命题。随着互联网技术的飞速发展和社会的转型与变革，新闻以及互联网从业人员怎样恪守自己的职业道德，怎样更好地为广大受众服务，促进互联网事业的健康发展，是我们要认真对待的问题。
互联网独有的便捷性、及时性、开放性、交互性等特征，使互联网信息迅速传播和强大的同时，又使互联网成为所有媒体中可信度最低、公信力最差的媒体。互联网从业人员作为网络内容的审核者，需要形成互联网从业人员的道德风尚，加强互联网从业人员的职业道德建设，迅速建立起符合新的传播方式的职业道德观念和原则。
三、强化学校的教育
（一）对青少年进行互联网教育
随着互联网的遍及，互联网教育获得了全世界的重视与关注。如今，很多国家如英国、法国、澳大利亚等国家已经把互联网教育归入教育课程。在我国，互联网教育课程还没有归入学校的课程中。中国社会科学院副研究员卜卫建议，要模仿外国模式，利用互联网教育来增强青少年了解和驾驭互联网的水平。
通过调查和分析我国青少年互联网使用行为、对互联网教育的需求和青少年的互联网意识进行探索，制定互联网教育课程，探索互联网教育方式，进行教育实践，制定相关的政策，发展大量的互联网教育。互联网教育还要结合实际情况，具体问题具体分析。
学校需要把互联网教育加到课程教育中，利用交流探讨的方式，提高青少年对互联网内容的分辨能力，学习互联网作品制作技巧，提高青少年正确使用互联网的能力。教育者应传授有关互联网的内容和知识，使青少年了解自身对互联网的需求，正确选择互联网内容，培养建设性利用互联网的能力。
（二）利用互联网开展青少年思想政治工作
互联网的发展对传统的思想政治工作方法造成巨大冲击。某些教育者在信息资源方面不再具有优势，有的教育者由于互联网使用技能差导致不及青少年学生思想的情况。所以，打造一支既懂操作又懂网络技术的队伍表现得极其急迫。有了这样一支队伍，思想政治工作才会适应互联网时代的发展要求，从而可以顺利地开展青少年思想政治工作。
另外，学校要运用互联网各种优势，打造思想政治网站，通过利用网站学习提升青少年的思想道德素质和政治判断力，利用互联网进行青少年心理健康教育等等。依据互联网发展趋向以及所出现的社会道德问题，把互联网法制和道德教育作为校园课程，教导青少年正确使用互联网，从互联网中尽量多接收一些有益的内容。
四、注重家庭的保护
（一）加强对青少年的关心和培养
青少年过度使用移动互联网会导致生理或心理上的不健康，因此，家长对其要给予充分的重视和关怀。特别是对那些过度使用移动互联网而导致人格分离的青少年，要全力协助其角色匡正，并正确引导青少年的社会化。
青少年在移动互联网消费中，从众性强、缺乏主见、易冲动、自控力差、易跟风，易导致冲动性消费，因此，平时家长要教育孩子提高自律性，教导青少年正确合理的进行互联网消费，引导其树立正确的消费观。
（二）给予青少年恰当的管束
有很多家长不知道他们的子女每天花多长时间消费移动互联网，甚至有的家长对子女过度消费移动互联网持放任态度，造成青少年不良的网络消费习性。由此，家长要严格监督和控制青少年上网时间，对青少年使用移动互联网给予一定程度的管制和约束，有利于减少青少年越轨行为的发生。
五、青少年应具备信息运用能力
（一）利用和处理信息的能力
互联网背景下，从一个角度来讲，青少年需要很多的信息资源；从另一个角度来讲，青少年又需要在大量的信息中选择有利于自己生活、学习或发展的信息。但互联网中的信息是互联网传播机制运作的结果，是政治、经济、文化等多种因素相互作用的结果，它不是专门为青少年设立的。
因此，青少年要具备选择和处理信息的能力，对自己有利的信息要充分利用起来。一个老练的人总是可以镇定应对大量的信息，这是由于他具备利用和处理信息的能力，运用此种能力能够快速地处理信息和解决问题。
（二）正确判断和评价信息的能力
互联网的作用主要有两个，一个是反映现实的作用，一个是构建现实的作用。互联网反映、构建怎样的现实，决定于互联网机制、传播者的认知价值观、互联网对受众文化认可和需求的领悟和市场需要等。
所以，此种互联网描写就会有两种可能：一、或者不是现实生活的真实反映；二、并不一定具有进步的意义。这个时候，青少年需要具有正确判断和评价信息的能力，辩证地看待信息，同时要领会互联网内容制作的企图，要对互联网内容有所要求，建设性地使用互联网从而推动自身的进步。
结语
文章针对目前存在的问题从国家、互联网、学校、家庭以及青少年自身方面提出改善的对策以及净化网络环境的一系列建议，引导和规范青少年正确地使用移动互联网，使其形成对互联网道德的正确认识，增强道德判断能力和道德自律意识，从而减少越轨行为的发生，这对青少年的健康成长具有重要意义。
