文｜凝妈悟语
看到有朋友咨询一个问题，如下图所示，带括号的计算题，怎么教孩子，才能写出来？
有朋友出主意说，用口令儿歌：
减号前面有括号，两数相加就知道。其它位置有括号，就用大数减小数。
这道题属于其它位置有括号，就是14-6=8，15-7=8。
但是，问题来了！人教版一年级数学上册没有学过退位减法，用一个孩子不懂的新知识去解决一个不懂的知识，就是一窍不通加一窍不通，窍窍不通，孩子更懵。
此前，我家孩子也做过一份带括号计算题，他当时感觉有难度，有的能做对，有的做不对。
比如（ ）-16=3，他知道是19-16=3，但是遇到（ ）-2=12，却忽然不知道怎么算了。
我问他：（ ）-16=3是怎么做出来的呢？
他说：3+16=19。
追问：那（ ）-2=12的形式和（ ）-16=3一样，这道题应该怎么算呢？
他说：12+2=14。
孩子在做题的时候可能灵机一动，有时候能想到解答方法，有时候却不知道，实际上就是没有掌握正确的方法。
带括号计算题不仅仅是以上两种类型，实际包括4种形式：
5+（ ）=8
（ ）+5=8
（ ）-5=3
8-（ ）=3
如果是10以内的加减法，孩子能轻松口算，如果是10-20之间的加减法，尤其是进位、退位的，孩子就没招了。
到底该怎么让孩子真正理解并熟练应用呢？我想，应该还是要用孩子已有知识去解决问题，而不是直接告诉孩子一个口诀，生硬地套用。口诀是孩子在理解本质真正学会后，通过大量练习，自己总结出来的规律，不应该是被告知的秘诀。
总结了3种让孩子搞懂带括号计算题的方法，分享如下。
第一种，分合法孩子在之前的章节中已经学过10以内的分合，并且牢固掌握，那么遇到带括号计算题，首先想到的就是分合，画出分合图示，或者用实物演示，抽象问题具象化。在分合的基础上进行延伸，理解并使用加减法简便运算。
用几个具体的计算题解释说明。
看到：5+（ ）=8，（ ）+5=8
想到：5和几组成8？是3，那么（ ）里填3。
计算：求部分用减法，（ ）=8-5=3。
看到：（ ）-5=3
想到：几可以分成5和3，是8，那么（ ）里填8。
计算：求总数用加法，（ ）=3+5=8。
看到：8-（ ）=3
想到：8可以分成3和几？是5，那么（ ）里填5。
计算：求部分用减法， （ ）=8-3=5。
不管是10以内，还是20以内，或者是以后遇到20以上的带括号计算，都是同样的思路。
孩子理解了加减法是通过这种方式推理出来的，就不会出现有时候会做题，有时候又不会做题的情况了。
第二种，凑十法按一年级孩子现有知识来说，掌握了分合法，还不足以解决所有带括号计算题。
10以内带括号计算用分合没问题，（ ）-6=8这类用到进位加法的也没问题。
但是，如果遇到退位减法，孩子就不懂了，像：（ ）+6=14，7+（ ）=15，14-（ ）=8等等。
那怎么让孩子理解呢？就是用学过的凑十法。
发现孩子在课本上学过这种方法，让他讲了一下，他说：
看到6，想到4凑成10，10+5=15，4+5=9。
一边想一边写数字，再加和，就不会出错。
所以，
计算（ ）+6=14，就是看到6，想到4凑成10，10+4=14，4+4=8。所以（）内填8。
计算7+（ ）=15，就是看到7，想到3凑成10，10+5=15，3+5=8。所以（）内填8。
计算14-（ ）=8稍微有些不同！可以把14分成10和4，10分成8和2，2+4=6。所以（）内填6。
孩子实际使用时，只是在大脑中构建思路，画线部分省去，直接写组成括号内数字的两个数即可。
经过一段时间的练习，数量掌握后，就可以直接计算出得数了。
第三种，接数法如果以上两种方法，暂时还不太理解，可以用最基础的方法，就是接数法。
就是从小的数往后数起，数到大数的时候停止，看看数了几个数，那括号内就是对应数字了。
比如，计算（ ）+6=14。
从6开始数，7，8，9，10，11，12，13，14，数了8个数，或者伸出了8个手指，（ ）内的数就是8。
计算7+（ ）=15。
从7开始数，8，9，10，11，12，13，14，15，数了8个数，或者伸出了8个手指，（ ）内的数就是8。
计算14-（ ）=8。
从8开始数，9，10，11，12，13，14，数了6个数，或者伸出了6个手指，（ ）内的数就是6。
通常来说，孩子前面的分合法、凑十法掌握熟练后，无需用这一方法。
写在最后：
带括号计算题，是一年级数学必考题，孩子在开始学的时候，会感觉有难度，但总会变简单的。
千万不要为了图快，让孩子背诵口诀，而是用分合法、凑十法、接数法等方法，让孩子理解本质才真正学会，在理解基础上做题才不会出错。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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