2023年9月为落实《国务院关于印发“十四五”就业促进规划的通知》（国发〔2021〕14号）精神，加强高校生涯教育和就业指导，增强大学生生涯规划意识，国务院特举办了首届全国大学生职业规划大赛。

新锦成：作为职规赛评委，谈一谈本次大赛的价值和目的是什么？

陈亮：2023年的全国首届大学生职业规划大赛是即2009年职规赛的第一次重启，主题是“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”，为了强化生涯教育的大课堂、服务校企合作的大平台、促进供需对接的大市场；为了以赛促学，引导大学生树立正确的成才观、就业观和择业观，科学合理规划学业与职业发展，提升就业竞争力；以赛促教，促进高校提高大学生生涯教育水平，做实做细毕业生就业指导服务；以赛促就，广泛发动行业企业和高校参与赛事活动，推动人才供需有效对接，促进高校毕业生高质量充分就业。

大赛是教育部认可的高水平、高质量、高难度的国家A类赛事，获奖可增加自身综合素质，促进未来职业发展

新锦成：大赛的具体方案是怎样的，您认为此次职规赛有哪些变化呢？

陈亮：本次职规赛分为校赛、省赛、全国总决赛，目前各省赛事陆续结束，近期将会进行全国总决赛。大赛分三个赛道，面向学生的成长赛道和就业赛道，面向教师的大学生职业发展与就业指导课程教学赛道。组别很有特点，分了两个组别，将本科和研究生放在一起进行pk，高教组是普通本科学生、研究生，职教组是职教本科、高职（专科）学生。

作为黑龙江、辽宁等省份及高校职规赛评委，我发现职规赛学生成长赛道和就业赛道高教组的前几名，大部分都是研究生；研究生阶段有一定的实习实践经验并对自己的职业方向有较明确的定位和目标，能够更好地在未来生涯规划中脱颖而出。职教组中，职教本科的选手好于高职（专科）学生，有军旅经验的学生也略好于普通学生，这也是由于这类学生工作或实践经验更加丰富。此次职规赛，评审更看重学生的行动成果和实践经验，有就业、实习经历的大学生对未来生涯规划也会更清晰。

新锦成：请您简单分析一下职规赛评审规则和其中的变化。

陈亮：成长赛道面向中低年级学生，主要想考察学生规划成长能力，考察职业发展规划的科学性和围绕实现职业目标的成长过程，通过学习实践持续提升职业目标的达成度，增强综合素质和能力。评审指标包括，职业目标、行动成果、目标契合度和实习意向等岗位能力，评审指标中行动成果和职业目标要定位一致，职业目标要匹配个人价值观、能力优势和兴趣特点，准确认识目标职业在专业知识、通用素质、就业能力等方面的要求，科学分析个人现实情况与目标要求的差距，制定合理可行的计划。

就业赛道面向高年级学生，主要想考察学生的求职实战能力，个人发展路径与经济社会发展需要的适应度，就业能力与职业目标和岗位要求的契合度。包括他们的通用素质、岗位能力和发展潜力。学生需要提供求职简历、就业能力展示PPT和相关辅助证明材料，通过主题陈述、综合面试由企业专家组成的评委向优质选手发放录用意向书。评审指标包括职业精神、心理素质、思维能力、沟通能力、执行和领导能力等通用素质，以及岗位认知程度、岗位胜任能力和发展潜力等岗位能力。评审指标中，岗位认知程度和岗位胜任能力较为重要，要全面了解目标行业现状、发展趋势和就业需求等，要具备目标岗位所需的专业能力、实践经历和解决实际工作问题等。

教师赛道面向就业指导教师，主要考察课程实施效果和教师教学水平，考察评审主要按要素、不按环节，更多是是看内容，不看形式。参赛老师可以研究教育部线上生涯闯关赛道的八大要素：生涯愿景、专业探索、职业瞭望、兴趣揭秘、目标锚定、能力盘点、技能提升和生涯启航，根据课程改革方向，设计自己职业教育的相关课程。

本次大赛的评审指标核心就是“实践经验”的积累，更注重学生从专业出发，发掘自身兴趣、优势和能力，自主探索符合自身特点的职业发展路径；强调职业目标要匹配个人价值观、兴趣特点和能力优势；要有自我认知和自我总结的能力，对学生成长经历和实践行动更为关注，希望学生能学合理规划学业与职业发展，通过实践来验证自身职业规划，提升就业竞争力。

新锦成：对于即将开始的全国总决赛，您有哪些建议呢？

陈亮：即将开始的职规赛全国总决赛参赛学生选手大概600人，其中成长赛道约300人，就业赛道约300人。大赛组委会将综合考虑各地参赛人数、就业指导和招聘活动情况、用人单位参与数量等因素向各地分配全国总决赛参赛名额，各赛道每所高校入围选手不超过2人。奖项设置上有金奖、银奖、铜奖，另设单项奖、地方和高校优秀组织奖、优秀指导教师奖等。

对于即将开始的职规赛全国总决赛我给出三个建议：一、要明确职业目标，将目标具体化、可量化，结合自身优势，学习职业目标所需技能；二、跨专业要准备充分，规划目标要与跨专业相符合，积累相关知识、技能和经验；三、不要以比赛为目标，要从兴趣出发，以未来就业方向为目标，进行职业规划。