有位家长说，她参加了一个家长培训班，专家说“最好的老师是父母，最好的教育是陪伴！”专家旁征博引，用大量实例证明这个观点。

家长听后感觉很有道理，从此以后，只要孩子在家，她就什么事都不做了，所有时间都陪伴在孩子左右。孩子看电视，他就陪孩子一起看电视，孩子看书、做作业，她就拉把椅子坐在旁边专职陪孩子，当然，家长记着专家说的话——绝不玩手机，就一心一意陪孩子，连书都不看，就陪在孩子身边，两眼盯着孩子身上……

可是，一学期过去了，孩子成绩没有提升不说，连性格都变了，变得沉默寡言，虽然家长天天陪在孩子身边，但孩子却很少和她说话，老师反馈说，孩子在学校也变得孤独、孤僻起来，不愿和其他同学交往，天天郁郁寡欢。家长于是找专家咨询，专家听了家长的叙述说，孩子这是想患抑郁症的前奏啊……

这下，家长懵了，我天天陪孩子，孩子怎么还会孤独、抑郁了呢？是现在的专家“看”错了，还是前面的专家讲错了？

在这里，两个专家都没有错，却是我们这位家长对陪伴的理解错了。她的这种陪伴还是陪伴吗？说轻了，就像是考场上的监考者，说重了，像监狱里的教官啊！

现实中，这样的家长还不少，从孩子上幼儿园起，就做全职陪读妈妈，陪孩子上幼儿园、上小学、上中学，上高中，可最后，孩子高考却一塌糊涂，严重者，孩子根本撑不到高考，就抑郁了，这是为什么呢？

陪伴的本意是“随同做伴”，是指一个人做事，另一个人随同一起，为其提供支持帮助。也就是说，陪伴是两人“一伙”“一心”。而前面那位家长，实际上把陪伴变成了监督，借陪伴之名，行监督之实，把家庭变成了考场，把孩子当成考生，自己当成监考员，让孩子的一举一动，一频一蹙，都处在家长的严密监控之下，使孩子失去自主、自由，身体得不到放松，内心倍受煎熬，心理长期处于压抑状态，时间久了，孩子精神抑郁甚至崩溃就成为必然……

所以，家长陪伴孩子，不能仅从字面上理解——就是站在孩子身边，用身体陪伴，更不能把陪伴变成监督。真正的陪伴，是家长身和心都要和孩子一起、尊重孩子、理解孩子、和孩子心心相印，心灵上保持呼应，给孩子以自由、给孩子以独立，孩子自己能行的时候，家长仿佛不存在，而在孩子“需要你”的第一时间出现，这样的陪伴，才是智慧的陪伴。

智慧家长，都这样陪陪伴孩子：

第一，尽可能亲自接送孩子上下学；

第二，孩子在家，家长在家。孩子回家后，要有独立的空间，独处的时间，让在学校紧张一天的孩子在身心上得以自由，得到放松、放飞。当然，孩子这时虽然不在家长眼前，但家长却仍是不要玩手机、看电视、更不能打牌、打麻将，应该做好家长应该做的事情、特别是有益的事情，比如，能在家中完成的一些单位工作、看看书、读读报、写写文章等，但家长在做这些事情时一定保持清醒的头脑——记得自己这时不是自己在家，不要做事专心致志忘了孩子，家长一定要记着，自己是在“陪”孩子，要把孩子时刻放在心中，在孩子需要时，随叫随到，给孩子提供必要的支持帮助，对孩子的行为、作为给予客观的评价，积极的鼓励，真诚的赞赏。

第三，孩子的成功是一个漫长的过程，家长的陪伴也是一个慢功，家长要真心希望孩子健康成长，真心陪伴孩子，就要在心理年龄上要和孩子一样大，说孩子喜欢的话，做孩子感兴趣的事，把“说教”扔进垃圾筐，蹲下身子，和孩子一起慢慢成长。

第四，孩子上学后，不要把学习当成孩子成长的全部。其实，学习——知识学习、考试成绩，只是孩子成长的副产品，孩子只要心态阳光，心理向上，培养起自我学习的内驱力，学习好、考高分其实是很简单的事。所以，在学习这件事上，家长一定要相信孩子，相信学校，相信教师，相信孩子在学校就会学好。回家好，要让孩子有回家的感觉，感受到家的温暖，从家中、家长那里汲取学习的力量，而非是回家后，让孩子感到仍是学校学习的继续，家长是只是教师的助手，仍在学习的环境中，身心得不到放松而疲惫。因此，回家后，只要孩子不说、不谈学习，在家中家长尽量不要主动谈及学习，甚至不谈学习。

家长一定要明白，学习、作业学校教师有要求，每个孩子都冰雪聪明，都有上进心，都知道学习的重要性，知道作业要完成，考个好分数是好事，在家长面前能昂起头。所以，家长不要求，他们为自己学，家长若把学习当成孩子成长的全部，过度关注，孩子就变成了给家长学，学习就成为了负担，学习内驱力尽失，孩子还怎么会学好呢？

陪伴是最好的教育，但智慧家长从来都不是“以身陪身”，而是“以心伴心”，唯有父母与孩子心心相印，孩子才能快乐成长，天天向上！

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