【摘要】在新高考的背景下，课标要求有所变化，高二学生也面对与高一学生不同的学习任务。很多学生在高二出现厌学、焦虑等问题，不能认真学习，从而影响课堂秩序。本文针对高二历史课堂教学中出现的问题进行讨论，分析问题，找出解决办法，以期取得良好的课堂管理秩序，提升课堂效率，提高学生成绩。
雪枫中学是南阳市重点中学，自成立以来，学校十分重视道德教育工作，主张教育要跟党走，全面坚持社会主义教育方向，认真贯彻落实党的教育方针。
在日常教学管理中，学校认为，应当对学生进行科学管理，并且强调以人为本的教育理念。学校领导反复强调，在提高学生成绩的同时，也教授学生做人的道理，“十年树木，百年树人”，要始终坚持坚持育人为先的理念，并认真落实；除此之外，学校还实施素质教育，从德智体美劳五方面促进学生全面发展，实现“五育并举”；在此基础上，学校形成了良好的学风校风教风，教师们 诲人不倦、精益求精，学生们立志勤奋、善思争先，整个学校洋溢着科学严谨、和谐发展的风气，在这样的环境下，学校的教育教学质量稳步提高，取得了连续9年高考上线高增长。
学校是一个集体，良好成绩的取得离不开每个年级的努力。而每个年级的学风教风建设，又是每位老师每个学生共同努力得来的。想要取得好的成绩，课堂的管理非常重要。只有好的课堂纪律和课堂氛围，才能保证听课质量，提高学习效率。高一升高二之后，很多学生面临分班的不适应，学习的高压力，以及对于新班级、新老师的陌生，导致出现了厌学、焦虑等情绪，上课不能认真听讲，出现睡觉、说话等问题，扰乱课堂纪律。这样的现象不利于良好学风的建设和学习成绩的提高。因此，在教学过程中注重课堂管理是非常有必要的。良好的课堂秩序对于确保教学质量和学生的学习效果至关重要。本文就高中历史课堂管理进行一些讨论。
一、明确教学目标与内容
在历史课的教学过程当中，尤其是让学生自主学习的时候，我发现，很多学生是想要学习的，但是由于长期以来，没有养成良好习惯，导致他们不知道怎么去学习，去学什么内容，处于非常迷茫的状态。在这种状态下，他们就会开始看小说或者与同桌说话，更有甚者直接趴下睡觉，这些都是学习目标和任务不够明确导致的。因此，在课堂管理之初，教师应明确本节课的教学目标与内容，确保学生能够清晰地了解本节课的学习重点和预期成果。这有助于引导学生集中注意力，积极参与课堂活动。
二、建立良好的师生关系
高二重新分班，很多学生对于老师不够熟悉，对新同学也充满好奇。在接受新班级之后，教师应努力与学生建立良好的关系，关注学生的需求和感受，尊重学生的个性差异。通过积极的互动和交流，增强学生对教师的信任感，从而提高学生的课堂参与度。
在历史教学过程当中，我观察到，很多学生对于历史非常感兴趣，了解到这一点后，我在课堂教学中会讲述一些具有趣味性的故事，吸引学生的注意力，拉近与学生的距离。在课下，我也会针对学生的个性进行谈话，以求建立良好的师生关系，方便进行课堂管理。
三、制定课堂规则与纪律
俗话说“没有规矩，不成方圆”，想要维护良好的课堂秩序，教师应制定明确的课堂规则和纪律要求。这些规则应涵盖课堂行为、发言方式、作业提交等方面，确保学生在课堂上能够有序、高效地学习。同时，教师应对违规行为进行及时、公正的处理，以维护课堂规则的权威性。
在历史教学中，最重要的就是学生的独立思考和知识点的识记。但是在独立思考方面，学生缺乏积极性，导致课堂氛围不够热烈，针对这种现象，我会采取鼓励措施，奖励积极回答问题的学生，提高其他学生参与的热情，取得良好的课堂氛围，提高教学效率。
四、激发学生的学习兴趣与积极性
历史是一门充满故事和趣味性的学科，教师应充分利用这一优势，激发学生的学习兴趣和积极性。通过设计生动有趣的教学活动、引入相关的历史故事和案例、组织讨论和辩论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。在课堂教学中，我尝试过让学生自己扮演历史人物进行对话，取得良好成效，有效的激发了学生的学习兴趣和积极性。
五、注重学生的参与与互动
历史的教学离不开学生的讨论，因此，历史课堂管理应注重学生的参与与互动，抛出问题，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和分享观点。教师应精心备课，控制好问题的难易程度，循循善诱，因材施教，主动关注学生的学习进程，及时给予指导和帮助，引导学生思考问题，参与讨论，进行互动，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。
六、灵活运用教学方法与手段
在历史课堂管理中，教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段。例如，针对比较难以理解的问题，可以运用讲授法进行重点讲授；对于开放性的问题，可以使用讨论法，设置具有层次性、渐进性的问题引导学生讨论；或者遇到比较复杂，难以理解的概念，可以使用案例分析法举例分析，还可以结合史书材料和历史地图，以及时空坐标轴等多种手段资源，来提高教学效果。
七、关注学生的情感与家国情怀的培养
最后，教育的最终目的是为了育人，所以，课堂管理不仅关注学生的知识学习，还应关注学生的情感与心理健康。教师应关注学生的情绪变化，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生建立良好的心态和学习状态。
历史核心素养里面有一点是家国情怀，在历史教学过程中，也应当注意对学生家国情怀的培养，让其成为一名合格的共产主义接班人。在历史课堂中可以深入挖掘历史中的家国情怀元素，如爱国英雄的事迹、民族英雄的抗争、国家的崛起与复兴等。通过这些元素，让学生感受到祖国的伟大和民族的骄傲，从而激发他们的爱国情感和民族自豪感。还可以结合现实，强化家国情怀，将历史与现实相结合，让学生理解历史对于今天的影响和启示。通过分析当前国家的发展成就、面临的挑战以及国家未来的发展方向，让学生认识到自己的责任和使命，激发他们的爱国热情。
总之，高中历史课堂管理需要教师从多个方面入手，关注教学目标、师生关系、课堂规则、学生兴趣、参与互动、教学方法以及学生情感与心理健康等方面。通过综合运用这些注意事项，教师可以创造一个有序、高效、充满活力的历史课堂，为学生的全面发展提供有力支持。
在以后的教学过程中，我会积极探索其他的课堂管理办法，深入学习校领导的讲话内容，贯彻落实“诲人不倦、精益求精”的教学精神，坚持育人为先，加强对于学生行为习惯的建设和心理健康的维护，以期取得更好的课堂秩序，提升学习效率，提高学习成绩，为雪枫中学的建设添砖加瓦。
