【摘要】在新高考的背景下，教材的改变以及课程标准的改变，都驱动教师进行教学模式的改变。雪枫中学在张校长的指导下进行导学案的编写和使用。在高中历史教学中，历史地图有助于培养学生的空间观念，有利于提高历史教学效果。因此，本文从导学案编写的要点和注意事项等方面，就高中导学案编写中历史地图的应用进行探讨。
导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。雪枫中学在张校长的指导下进行教学模式的改革，导学案是其中最具特色的一种模式。
在历史学科的教学中，历史地图的运用具有极其重要的意义。历史地图以其形象、生动、具体的特点，成为激发学生学习兴趣、提高教学效果的有效载体。以下将详细探讨在导学案编写中如何运用历史地图。
一、问题的提出
1、课题名称
本课题之所以选取高中导学案编写中历史地图的应用，主要基于以下几点原因：
第一是高中历史的学科特点。高中历史的学习相较于初中而言更加抽象，尤其是近年来高考评价体系中十分重视对于核心素养的考察，而时空观念就是其中最为重要的一个，在导学案编写中加入历史地图，可以帮助学生形成空间概念，学生通过历史地图可以直观地展示历史事件发生的地理位置和地理环境，帮助学生形成清晰的空间概念，加深对历史事件的理解。
第二是《中外历史纲要》（以下简称《纲要》）的课标要求。自从新高考实行以来，新教材提出许多新要求。相较于老教材来说，《纲要》中涉及的历史事件数量有很大增加，但是对于事件的来龙去脉以及评价等内容阐述并不详细。然而，在考试过程当中，又时常涉及到这方面的内容，针对这种情况，在导学案编写中加入历史地图，有助于学生了解事件的前因后果，引导学生形成历史概念。通过历史地图，学生可以更直观地了解历史事件的演变过程和发展态势，从而形成正确的历史概念。
第三是教学进度需要。按照教研室布置的教学进度，在高二上学期，学生已经将历史的五本书学习完毕，进入到复习状态。在复习的过程中，不仅要巩固学生的基础知识，还要培养学生的综合分析能力。历史地图包含了丰富的地理信息，通过引导学生观察、分析地图，可以培养学生的综合分析能力，提高学生的思维水平。所以，在导学案编写中加入历史地图是非常有必要的。
2、研究对象以及研究方法
本课题的实施以雪枫中学高二A07班全体学生为对象，主要采取采取问卷调查法、比较研究法以及案例研究法进行研究。
3、研究思路
首先用问卷调查法，在班级里面进行问卷调查，统计学生对于历史教学中使用导学案和历史地图的接受程度以及感兴趣程度，分析结果有利于下一步研究的进行。之后采用案例研究法进行具体措施的实施，同时采取比较研究法，观察学生在平时的历史课堂学习状态、使用导学案教学时的学习状态以及导学案中有历史地图时的学习状态，对三者进行比较，分析在导学案中加入历史地图的教学效果。
二、研究措施
1、意见调查
在采取带有历史地图的导学案进行课堂教学前，在班级中进行了意见汇总，得到了几乎全部同学的支持，继而能够实施。
2、导学案编写使用历史地图的要点
历史地图在导学案编写中的运用时有以下一些要点：
首先要选用合适的历史地图。在编写导学案时，应根据教学内容的需要，选用合适的历史地图。这些地图应能清晰地反映历史事件的地理位置、空间分布和发展态势，选择合适的地图，才有助于学生的理解和掌握。
第二是要根据课堂内容，适当设计地图解读问题。在导学案中，可以设计一些地图解读问题，引导学生观察、分析地图。这些问题可以涵盖地理位置、空间关系、历史演变等多个方面，旨在帮助学生深入理解历史事件和空间概念。
第三是要结合地图进行知识讲解。在导学案的知识讲解部分，可以适当地引用历史地图来辅助说明。通过地图的展示和解读，可以让学生更直观地了解历史事件的发生背景、过程和结果，加深对知识的理解。在这一环节可以挑选学生来进行，一方面可以培养学生的时空观念，另一方面也可以加深学生对于知识的理解，一举两得。
最后要注重地图的对比和分析。在导学案中，可以通过不同的地图对比分析来突出教学重点。通过对比不同时期的地图或者同一时期不同地区的地图，可以清晰地展示历史事件的演变过程和发展态势，帮助学生形成正确的历史概念。
3、导学案编写使用历史地图的注意事项
首先要注意地图选择的准确性。优先选择权威出版社的地图集，如中国地图出版社的《简明中国历史地图集》和《世界历史地图集》，确保地图的准确性和权威性。选择与课程内容紧密相关的地图，避免过于复杂或简单的地图，以符合学生的认知水平。注意地图的出版时间，选择反映最新研究成果的地图，避免使用过时或错误的地理信息。
其次要注意地图解读的引导。利用启发式教学，教师在引导学生解读地图时，应采用启发式教学方法，鼓励学生主动观察、分析和思考，而不是直接告诉他们答案。在使用过程中关注重点，指导学生关注地图上的重要信息，如城市、河流、山脉、交通线等，并解释这些信息与历史事件的联系。并且可以联系文字资料，将地图上的信息与课本或其他文字资料相结合，帮助学生更好地理解历史事件的背景、过程和影响。通过地图解读的练习，逐步培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。
最后还要注意地图与文字的结合。在导学案中，要将地图与文字讲解相结合，使图文相互补充、相得益彰。文字部分可以解释地图上的信息，地图则可以直观地展示历史事件的时空背景。时空坐标轴的作用也不可忽视。在导学案中加入时空坐标轴，将历史事件按照时间顺序和地理位置进行排列，有助于学生形成清晰的历史时空观念。通过地图、文字和时空坐标轴的综合应用，让学生全面了解历史事件的时间、地点、人物和过程，培养他们的历史综合分析能力。
此外，在编写和使用导学案时，还需要注意以下几点：
适应学生特点：根据学生的年龄、认知水平和学习兴趣，选择适合他们的地图和教学方式。
及时反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，调整教学策略和地图选择，以满足学生的学习需求。
技术支持：利用现代教学技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。例如，可以使用电子地图或交互式地图来展示历史事件，增加学生的参与度和兴趣。
三、结论
导学案编写需要注意的细节众多，好的模式也需要用心使用才能取得成效。导学案的编写应当与学科相融合，根据学科特点进行调整。在历史学科的导学案编写中，加入历史地图是非常有必要的，具有重要意义。
通过合理选用地图、设计地图解读问题、结合地图进行知识讲解以及进行地图对比分析等方式，可以帮助学生形成清晰的空间概念、正确的历史概念和提高综合分析能力。同时，也需要注意地图选择的准确性、地图解读的引导和地图与文字的结合使用。
在接下来的教学当中，会落实历史地图在导学案编写中的使用，做到地图选择的精细化，导学案的详细化，运用的高效化。除此之外，也会在其他方面探索新的道路，来提高历史课上导学案的制作水平，从而提高学生的学习效率。
