在我的诊疗室里，我遇到过各式各样的小病人，但今天，我想分享的不是关于疾病的故事，而是关于一种“症状”——那种一看到什么都想“买买买”的冲动。是的，你没听错，作为一名儿科医生，我不仅关心孩子们的身体健康，也时刻关注他们的心理健康和行为习惯。

有这么一个小病人，让我们暂且称他为小明。小明8岁，是个活泼可爱的男孩，但他有一个“问题”——每次来医院，不管是因为发烧还是感冒，他总能在路上或医院的小商店发现“宝贝”。有一次，他在来诊所的路上看到了一款新出的玩具车，非要买不可。经过一番哄骗和讨价还价，他的妈妈最终屈服了。但让人哭笑不得的是，小明玩了不到两天就对那款玩具车失去了兴趣，转而对下一个“目标”开始了新一轮的渴望。

这个小故事引出了一个我们作为家长和医生都需要面对的问题：当孩子看到什么都想买，买到了却又不珍惜时，我们该怎么办？

孩子们天生带有好奇心，这是推动他们探索世界的原动力。当他们看到新奇的东西时，他们的第一反应往往是想要拥有它，以此来探索和了解。这背后其实是一种很自然的心理驱动力——满足感。每当孩子成功“收服”一样新玩具，他们的大脑就会释放出一种叫做多巴胺的化学物质，给他们带来快乐感。

另一方面，孩子们的归属感也在起作用。在幼儿园或学校中，他们常常通过拥有某些东西来建立社会联系和身份感。简单地说，当小明带了最新版的超级英雄玩具来学校，他就可能成为那天的小英雄，赢得同伴们的羡慕和关注。

欲望背后的机制

这种“买买买”的冲动，其实也反映了现代社会的一个侧面。在物质极大丰富的今天，孩子们很容易获得他们想要的东西。这种易得性，虽然一方面满足了孩子的即时欲望，但另一方面也可能削弱了他们对物品价值的认识和珍惜。

而我们作为父母，往往在无意中加剧了这种现象。试想，当孩子哭闹要买玩具时，我们是不是经常为了图一时的安静而轻易妥协？这种做法虽然能立即解决问题，但长远来看，却可能让孩子认为，只要我想要，就能轻易得到。

首先，让我们面对一个简单的真相：在一个充满诱惑和即时满足的世界里，孩子很容易获得他们想要的东西。当物品变得轻易可得时，孩子们很难理解到达这个结果背后的努力和价值。他们看到的是结果，却没有参与过获取这些物品的过程，这自然导致了他们对物品缺乏深刻的珍惜感。

接下来，孩子们在成长的过程中，往往缺乏对物品价值的认识。他们可能不了解赚钱的艰辛，也可能不理解家庭的经济状况。在这种情况下，孩子们将物品看作是一种应当获得的奖励，而不是通过辛勤劳动得到的成果。这种心态，如果不加以引导和纠正，将会对他们将来的生活观念造成深远的影响。

假设一个孩子想要一款新的电子游戏。家长立刻购买给他，孩子玩了几天后就厌倦了。在这个过程中，孩子没有经历从渴望到满足的过程，更没有意识到这个游戏背后的价值。这种“易得”让孩子对物品的珍惜感大打折扣。

作为家长，我们需要开始引导孩子理解物品的价值，并教育他们珍惜所拥有的。这不仅仅是为了让他们对当前的玩具或衣服负责，更是在教育他们对未来生活中的每一份资源负责。通过教育孩子参与家庭的经济活动，比如设立小小的家务任务，以赚取零花钱的方式让他们购买想要的物品，孩子们可以逐步学习到物品背后的价值，以及为之付出努力的重要性。

设立规则和界限：家长可以和孩子一起设定一些购物规则，比如每月的零用钱限额，超出部分需要孩子自己解决。

教育孩子价值观：通过故事或者家长自己的经历，向孩子讲述物品背后的价值和意义，让孩子学会感恩和珍惜。

实践劳动的意义：鼓励孩子通过做家务、帮助别人等方式赚取零用钱，亲身体会劳动的辛苦和物品的价值。

设定储蓄目标：和孩子一起设定一个储蓄目标，比如想要的玩具或书籍，教他们为了目标努力储蓄。

家庭义工活动：参与家庭义工活动，如为邻居做一些力所能及的帮助，让孩子体会到帮助他人的快乐，从而转移对物质的过度关注。

家长如何作为榜样

作为家长，我们的行为对孩子有着直接的影响。我们应该自省自己的消费行为，是否也存在过度消费的问题。通过树立正确的消费观念和价值观，我们可以潜移默化地影响孩子，让他们学会理性消费。