原创 多乐西 东西儿童教育

大家好，我是多乐西。

真的忍不住想“批评”老老实实带娃通过听、读去启蒙英语的家庭……

老读者们应该没有踩大坑的情况，但有些小细节，请全文阅读后，自查

孩子是不是听了很多？读了很多？

然后你发现，明明一直在坚持，但一直没进步？？

我的诊断是，

纯听，听再多，没用；

纯读，读再多，低效。

有效的听，其实是看。

听着听着，看着看着，就自然开始阅读了。

有效的读，其实是听。

读的最前和最后一个步骤，都是听。

打住，搁着绕口令呢？

不废话，重要的观点放最前：有效的英语学习步骤，无论启蒙还是进阶，听和读，从从来来都是在一起的。请锁死。

马上进入主题：什么是“有效的听力输入”，什么是“有效的阅读步骤”。

1.

有效的听，其实是『看』

语言学习里，什么样的听，才是有效的？

不开字幕看100集泰语版小猪佩奇，说得再正宗，时间浸润再长，也没意义。

一切孩子听不懂的输入，都是无效输入。

那么请把“听”换成：可理解输入。

我们得帮孩子，特别是刚起步的孩子，把听到的英语声音和 声音代表的意思关联起来。

怎么做？用上场景、画面、动作，就可以。

那么听什么最有效，答案已经出来了——

什么东西有场景、画面、动作？

动画片。

包括原版动画、TPR儿歌动画（比如SSS儿歌、Wow English）

最重要的启蒙方式，其实不是听，而是看看原版动画。

在动画片里，声音、场景、动作，同时出现。看动画的时候，孩子已经通过画面在理解声音了。

这样“听”来的英语，都是孩子可以大概理解的声音，这就是有效的输入，有效的启蒙。

有了以上积累做梯子，我们再带着孩子去尝试高阶操作：盲听。

盲听就是娃脱离纸质书或视频画面，纯放声音，纯用耳朵来输入。

还是那个老问题：孩子听不懂怎么办？

盲听的关键，其实是盲听素材的选择。

✅听，看过的原版动画、儿歌动画

✅听，读过的分级读物、绘本故事

✅甚至是学过的教材课文。

总之，用孩子已熟悉的一切素材，去盲听。

所以盲听不是简单播放声音，而是听看结合、听读结合之后的盲听。

这些声音，之前已经通过看、读、学的方式，预存进了娃的耳朵，并且孩子在前一轮的看、读、学，简单理解了这些素材。

这些学过的、读过的、看过的，就可以完全解放孩子的眼睛，去纯听。

你看，听和读，是不是已经开始融合了？

所以刚开始启蒙的家长朋友，对“听”的执念不要太深，做好日常的看动画、读分级即可，挑熟悉的，再去进行听力的进阶~

2.

有效的读，关键在『听』

一直盯屏幕也是个问题，我们家长尤其在意这个点。孩子有了一点听力基础后，其实也需要通过纸质阅读，接触一些读写词汇。

这时候就要加上，读。

读什么？还是和听的素材一样——读孩子可以理解的内容。

分级读物。

文字、声音、画面意思，同时出现。读分级的时候，通过分级的对应图片、图示，孩子很容易理解关键词汇、关键句的意思，不刻意经过中文。

这里有个小科普

原版绘本，承担的是“赏析”和“亲子陪伴”任务，所以它可以和母语亲子阅读同时介入娃的早期教育里。

分级读物，承担的是“识字”任务，教育目的性很强，孩子的识字能力、阅读能力跟着分级读物的级别，一级一级在成长。

分级读物虽然也自有趣味，但在各种大奖绘本面前肯定还是小弟。分级的介入，其实不用太早，4岁之后再考虑都行。

从英语学习的角度看，肯定是 识字＞赏析；分级＞绘本 。

我不是说绘本不好哈，我们当然要先给孩子足够的识字能力，ta未来才能独自走进更丰富细腻的文字世界里。

所以如果家长也放不下文字的“美感”与“赏析”，那么英文原版绘本就按比例添加就好。主菜，依然是分级。

关键是这个“读”，一定要有声音。

我们来还原下，一本分级阅读的有效流程——

启蒙娃，必做前两步

Step 1 读前先听

先听一遍分级读物的音频。

听不懂？分级读物的图画，都是和文字严格一一对应的，我们可以提示孩子对照图片去理解。

Step 2 听后跟读

特别小的娃，嘴部肌肉都没准备好，中文母语也不怎么利索，可以跳过不做。

但中大童，大孩子，青少年，成年人，可别偷懒，听后跟读给我好好做起来！

一是听完标准音后的模仿发音，是最接近地道的；

二是容易做到，启蒙娃也可以做到跟读单词、3-5个词左右的句子。

日常在家怎么做听后跟读？

这个功能做得最好的其实还是ABC Reading，如果家长对电子屏幕特别介意，或娃对RAZ就是无感，可以这样：

✅ 点读。给纸质读物配上点读笔，听一句，跟读一句（或某个单词）。

这一点，就做到了听读结合+听后跟读，听读说都有了，再加上点读笔可可爱爱的设计，小娃很适合。

✅ 听读。更适合学龄孩子的。给整个听力机，一机通用，更省钱。

像我一直推荐的倾听者，能想到的想不到的听力资源都在里面，一机盘活家里所有的资源去听。

设置好模式，听一句，跟一句；也可以一句重复听两遍，再跟读一次，这些都是基本操作而已。

▲ 听到生词，可以直接查词

点读笔或听力机，这俩工具，搭上纸质读物/教材，相当于营造一个小小的纯净的英语输入+输出空间。完全不用我们家长来刷存在感。

如果孩子能自觉跟读就完美，反之需要家长适当提醒。

有基础的娃，加上这三步

Step 3 自主朗读/晨读

不放音频，如果读的不好，再有侧重地去选听那某一句或某几句。

发音不好更得主动读主动听，这样才能慢慢自我纠音。

Step 4 裸听

裸听怎么听？请复习本文 Part 1 有效的听力。

裸听分级读物，不仅可以听读过的熟悉的某几本，还可以听同级别的读物。

比如，孩子正在阅读RAZ的G级别，那么就尝试裸听G级的其他本。

也可以裸听和RAZ G的蓝思指数相当的一切其他文本，比如，牛津树5、大猫5、桥梁书《苍蝇小子》、初章书《神奇树屋》的前几本。

See，这就是分级阅读的好处。但凡换成别的一个什么原版书，都没有这么方便的。

Step 5 做Quiz

也就是读后小测试，检查孩子读懂了没~一般分级读物，无论线上跟读系统或线下纸质书，都自带这个环节。

牛娃/高年级，刻意做最后两步

Step 6 复述

复述，是孩子已经看过、听过、读过后，能够理解这部分内容，然后自己组织语言，脱离文本去主动表达。

这个蛮难，毕竟我心中启蒙界的唯一真·开口神器，口语星球，2k+的系统外教课，就是在做这件事。

可以借助的阅读资源有：

·《大猫》分级，每本文末自带的flow map，可以帮助回溯故事线索，然后复述。

·《RAZ》分级，原版引进那套自带的“无字书”，可以通过“读图”的方式来复述。

· 也可以家长和孩子一起，画简单的思维导图，来帮娃梳理重点，但我试过，有点挑书，有的书好画，有的书画不了。

虽然复述是高阶能力，但刚起步的娃，也可以做，秘诀就是——你提问+娃回答。

咱娃复述不了整句整本书，复述个把重点词汇、短句，总还是可以挑战的嘛！

Step 7 精听

精听是在裸听的基础上（也脱离书本），加上理解、输出。

比如，听一句，暂停复述关键词、句，练习娃用耳朵抓取关键信息的能力。

再如，听写。

听写的前提是，在语境（分级、课文、绘本、动画台词本等）里学过、听过、读过这个单词。

直接通过自拼规则，或许也能拼写正确，但如果完全不知道这词是啥，那么这次听写意义不大。

试想你能听+写出 taotie。拼写全对，但完全不知道它是啥玩意……

自拼不是听写的前置条件，有它当然更好，但即使没学自拼，娃特别是大娃，也应该加入听写。

因为这是我一直一直强调给大家的，中国孩子学英语的重要动作，刻意输出。

可以从熟悉的分级低阶词汇，或课内单词开始。

听3-5遍，写1次，逐渐递减。

如果有错，那么听单词-跟读单词-抄写单词3遍，这样过一轮，去强化音、形、意的联结。

（写到这里我担心会不会有点鸡吓跑新手家长？)

但，没有输出的刻意动作就会待在舒适区一直不输出，我们也没法知道孩子的输入效果，毕竟咱这是学习，一直舒适愉快很难进步的，付出的时间也相对低效。

所以我会比较看重小朋友早期的刻意输出动作。大娃的以考促学，也是这个道理。

喏，读的第一步，和听的接上了，对吧？

读到一定程度，又会再次回归到听。

看书听->跟读->自主朗读->做quiz->裸听->尝试复述->精听，7个小步骤循环往复，就是一个有效的阅读全链路。

这篇文章大家至少要带走两个点：

有效的听，其实是看，看动画。

原版动画听着听着，看着看着，就自然可以开始阅读了。

有效的读，关键在于听。

阅读的第一个步骤是听力先行，阅读的最后一个步骤，是精听。

现在还觉得这是绕口令么 ？

“听了很多，读了很多，进步不明显”的情况……

也许就是以上某些有效的步骤漏掉了，特别是刻意练习的部分。我们加上就好~

但还有一种“囤了很多，基本吃灰”的情况……

买和囤，只是最简单的一个步骤，本来就不在我们的教育环节之中。

上面的听、读有效步骤，看起来多，其实是我掰得细

实际操作起来，全部跑一遍，大概率就10-20分钟。

并且刚起步的孩子不用做完全部步骤。

并且裸听、复述、精听不需要天天进行。

可能只需要1部动画、1套读物，最多加个能用好几十年的听力设备，就能把听、说、读、写的流程全部走通了。

所以我们真的需要那么多的资源吗？

有一点可以肯定:

只要我们家长认可了听、读在英语学习中的重要性，

把启蒙动画、读物、倾听者这些听、读、看必备的东东，摆在娃一眼能看到的地方，

由家长主动开机、提醒，直到孩子养成主动听读的习惯，能自主选择内容，家长放手。

10分钟、15分钟，刷几个短视频的时间，挤挤都会有的。

今天就写到这啦~

觉得有用的话，给我点赞和在看，英语学习干货周周见，我们一起在小学把英语拉到涨停！

多乐西