文｜凝妈悟语
要说拉低成绩最冤的事莫过于考试漏题了，本来能好好展示自己的能力，结果因为各种原因没做，也不知道考查的知识点是会还是不会，你说亏不亏？
孩子自上学以来，考试漏题现象比较频繁，总体算来不下10次，原因五花八门，看看下面的分析，有一样的吗？
1、可能从老师读题过渡到自己读题不够适应。
一年级上学期，老师考虑到孩子们识字量不大，可能看不懂题，采用了老师读题学生听题答题的方式。
下学期，老师认为孩子们识字量增加，已经有了一学期考试经验，慢慢开始让学生们自己读题做题。
习惯于依赖老师读题，自己读题难免有些不适应，技术不够熟练，读题的时候就有丢三落四的现象，出现跳读或者漏读的问题。
2、可能题目有难度，不会做跳过去。
虽说是一年级，试题比较基础，但是对孩子来说总会有一部分题目有难度。
孩子读题后发现不知道如何解答，但是不能把时间耗在难题上，继续往后做吧。做着做着就忘了还有遗留问题没有解决，做完了直接交卷，导致留一个小尾巴。
还有一种可能是，自始至终，孩子就没有想好到底该怎么做，又不能随便写一个答案，就空着吧。
比如下面第四题，右边的文字也要连线，但是孩子当时不知道几个字是什么结构，也不知道要猜测一番，直接空着没做。
3、可能读题不仔细，速度太快。
孩子们读题的时候并不严谨，可能很迅速地读一遍题目，就开始做题。
如果试卷文字比较密集，有一行题目处于夹缝中，孩子可能就不会注意到。
比如下面第1小题，题目只有一行，也没有空格，而是要和阅读内容搭配起来做，孩子直接漏做。这种错误非常常见，屡教不改。
还有一种可能是，恰好遇到一道题不会做，紧挨着下面的题目也遭了殃，被孩子误认为和难题是同一题，直接略过去不做。
比如下面试卷中的第5小题，孩子第4题不会做，错把第5题也当作第4题来看待，导致漏做。
4、理解力问题，没有理解完整题目要求。
不管题目复杂还是简单，孩子都可能存在理解不到位的情况，导致做题时做不完整，看上去是漏做，实际上是理解能力问题。
比如下面第1小题，题目中出现了“两张卡片的数相加得10”，孩子把重点放在“两张”上，认为只连线两个数字即可，导致答题不全。
实际上，这道题的要求是把所有两两相加得10的卡片连起来。
还有的题目既要求填序号或填数字，又要求列算式，但孩子没有按要求列算式。还有的既要画图或圈画，又要写数字，孩子可能只写了数字。
这类不完整答题的现象也比较突出。
5、没有检查的习惯。
我们应该都会嘱咐孩子，做完试卷要好好检查，而且也告诉了孩子怎么检查，孩子也知道怎么检查。
但真正考试的时候，孩子偏偏就省略这个步骤，最后也不检查，稀里糊涂交卷。
说明检查的习惯只停留在口头上，而没有落实到实际行动上。
孩子在不同时期出现的漏题问题也会不同，要观察孩子当前阶段的高频漏题问题，制定针对性解决方案。
只跟孩子说白搭，孩子还是不能按照要求做，必须有规划地具体训练，让孩子在实际操作中学会正确的做题方法，养成良好习惯，从而跨过漏题的坎儿。
我们想解决的是孩子在考试中的漏题现象，那就直接找一些和真实考试排版相似的练习题，让孩子每天练习，最为直接。
可以按照不同的方法进行训练，让孩子逐步养成好习惯。
方法一，不做题，只圈题号。
让孩子把试卷中的大题题号、大题中包括的小题题号都要圈出来。锻炼孩子准确找题号的能力，防止习惯性漏题。
方法二，做题实战。
第一步，按照正确做题步骤做题。
读题，用手指指着文字逐字阅读，防止跳读而忽视关键信息。第一遍不理解，再读一遍。
圈画，用铅笔把关键信息圈画出来。包括数字、条件、需要解决的问题等等。
做题，根据圈画信息解答问题。如需多步计算、画图辅助等等，在草稿纸上工整书写，防止写错或看错。
标记，如果遇到不会做的题目，用圆圈圈出题号，等做完其他题最后来解决。
第二步，检查
查题号，先按顺序看一遍题号，看有没有全部做完。
默念“1、2、3、4、5......”一题一题对，一个也不掉队。如有遗漏赶紧补充完整，防止检查完忘记。对于圈画出的难题，进一步思考解答。
查细节，将直尺放在题目下方，进行Z字形检查。用手指指着文字先从左到右扫读，看有没有漏填的空格。再移动直尺到下一行，手指从最右边滑至最左边，继续按照从左到右的顺序检查。如此反复，这样做可以防止串行。
第三步，复核。
孩子检查完交卷，家长复核确认。
如有漏题，分析原因，让孩子明确问题。再次制定强化训练计划，继续巩固。
如没有漏题，立即鼓励孩子，让孩子看到自己有能力做到不漏题，树立自信，强化正确做题和检查方法的重要性。
连续训练一周，看孩子的变化，安排新一轮练习计划。
写在最后：
孩子漏题导致丢分，非常可惜，也反映出孩子存在的各种问题，要重视并解决。
从实际经验来说，只要孩子不是视觉障碍，不是生理上的专注力极度不集中问题，进行针对性训练，假以时日，漏题问题都会得到解决。
我是@凝妈悟语
家有两男孩，大一新生+小一新生
陪读12年后重新出发
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