有一段时间，孩子特别喜欢一个书反复读，薄薄一本47页的故事书，已经读得滚瓜烂熟了，只要我让孩子自己选书，他一定还会选这本。

每每看到这本读了不下100遍的书，我都一个头两个大，“又是这本，能不能换一本？”

可是孩子是一个特立独行的主儿，只要他想的，一定要办到。哭闹会破坏学习氛围，没办法，我只能硬着头皮上。

本来以为就我家小子才有这种“毛病”，问了宝妈群里的妈妈才知道，原来这是一种比较普遍的现象，而且高发期通常是4岁前，2-4岁的频率最高。

你知道的，美妈是个好奇心格外强的人，看到这种现象怎么也得弄出个所以然来。一研究，不得了了！

原来孩子喜欢反复读一本书，是快要开窍的迹象，家长把握好这个机会，为孩子打通大脑的任督二脉，脑力嗖嗖往上涨。

1.重复，是认知发展的必然过程

0-4岁是孩子听觉中枢（颞叶）与视觉中枢（枕叶）的发育高峰，也是幼儿教育家蒙特梭利所说的“语言敏感期”。

孩子出生后，神经元的数量与成年人无异，却无法像成年人那么行事，是因为神经元之间还没连接起来。

它需要外界丰富的刺激，才能彼此连接，创建一条条可以流畅传递信息的脑回路。

孩子喜欢一本书反复读，就是因为脑连接比较稀疏，他没能消化你所说的每一个词语，每一个句子，但是他想了解故事的脉络（认识事物的全貌），那只能反复去聆听，让大脑重新去记录、订正、思考所听到的词句和语境，慢慢掌握故事（事物）的全部信息。

一本读了无数遍的绘本，在你看来很乏味，但是对于年幼的孩子来说，每一次读，孩子都能发现新的东西，察觉到新的内容。

就像我家小子，经常读着读着，就会有新的发现，“哎呀，这片叶子上有两只蚂蚁，它们好像在打架呢”、“妈妈，为什么这两只蜻蜓长得不一样呀”……有时兴致来了，自个儿还编个小故事讲给我听。

总之，一本读了很多遍的书，就像新读的书一样，总能读出新鲜感来。

反复读，是一个“正循环”的过程。不但悄无声息地强化了神经元之间的联结，还能深化了大脑的A10神经系统、奖赏系统、思考系统和记忆系统，塑造出一个强大而充满探索热情的大脑。

2.重复带来的掌控感，能抚慰心灵

当一个人面对未知时，他会感到焦躁、不安、迷茫。

一个故事，如果孩子只是读了几遍，对里面的内容都是一知半解，这种感觉就像吃饭不咀嚼就吞进肚子一样，会非常难受。

而孩子一遍又一遍地读同一本书，他可以反复咀嚼里面的内容，吸收书中的所有营养。

孩子来到这个世界不久，对周围的一切充满了好奇。然而他可以掌控的事情，却少得可怜。

当他发现每次听自己听过的故事，比如哪个人物即将登场，下一页将要发生什么事情，主人公会说哪一句话，他都能准确地“预测”到，事情好像是在他的操纵下展开一样。

求知过程带来的安心感和掌控感，让孩子为了继续体验这种快乐，而不厌其烦地念同一本书。

大脑有“类化”的本能，对学习的东西，它能从众多不同的刺激中，找到相似之处，归纳得出原则。

所以，不管是反复看同一本书也好，多读不同的书也好，同样可以建立发达的阅读回路，养成阅读习惯。

当我了解到，孩子念同一本书背后的脑科学原理后，再也不逼迫他另选其他书了。

他选择继续读这本书，那他肯定还有一些地方没有理解到位，那我们就顺他的意，耐心地读，直到他满意为止。

当这本书再也没有东西可以滋养他，自然会寻找下一本有趣的书了。