如果金融市场消极，高等教育不能说有重要责任，但在一定程度上确实有部分关联。

一、高等教育并非主要责任方

金融市场的消极状态往往是由多种复杂因素导致的，高等教育并非主要责任承担者。

宏观经济环境影响：金融市场的走势很大程度上受宏观经济环境的影响，如经济周期、货币政策、国际贸易形势等。这些因素是超出高等教育范畴的，高等教育无法直接控制或改变宏观经济环境对金融市场的影响。金融机构与企业行为：金融机构的风险管理不善、过度投机、违规操作以及企业的经营不善、债务危机等都可能引发金融市场的消极状态。这些问题主要是金融机构和企业自身决策与行为的结果，而非高等教育的过错。政策与监管因素：政府的金融政策、监管力度和有效性对金融市场的稳定起着关键作用。如果政策制定不当或监管不力，可能导致金融市场出现问题。高等教育在政策制定和监管方面的影响力有限。

二、高等教育存在一定关联

尽管高等教育不是金融市场消极的主要责任方，但也存在一些关联之处。

人才培养方面：理论与实践结合不足：如果高等教育在金融专业的教学中过于注重理论知识传授，而忽视了实践能力的培养，可能导致毕业生在进入金融行业后难以应对实际工作中的复杂问题。例如，在风险管理、金融创新等方面，缺乏实践经验的从业者可能做出错误决策，从而对金融市场产生负面影响。职业道德教育缺失：高等教育在培养金融人才时，如果对职业道德教育重视不够，可能导致部分从业者缺乏诚信和责任感。在金融市场中，一些不道德的行为，如内幕交易、欺诈等，会破坏市场秩序，引发市场消极情绪。研究与知识传播方面：研究的局限性：高校的金融研究往往侧重于理论模型和学术问题，可能对实际金融市场中的新问题、新风险反应不够及时。例如，对于新兴金融业态和创新产品的风险评估不足，可能导致金融市场在发展过程中出现问题。知识传播的偏差：高等教育在向社会传播金融知识时，如果存在偏差或不准确的情况，可能误导投资者和公众，影响他们的投资决策和市场预期。例如，过度强调金融市场的高收益而忽视风险，可能导致投资者盲目跟风，加剧市场波动。

综上所述，当金融市场消极时，不能将主要责任归咎于高等教育。但高等教育也应反思自身在人才培养、研究和知识传播等方面的不足，积极改进，为金融市场的稳定和健康发展发挥更加积极的作用。