在教师考试中正例、反例和变式是经常在客观题中考察到的知识点，下面我们来介绍一下这三者之间怎么区分：
正例
正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。正例给出了概念外延范围，传递的信息最有利于概括，为了便于学生从例子中概括出共同的特征、还包括了许多的无关因素，这些无关因素能防止学生出现概括不足的情况，把属于这个概念本身的成员排除在外。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，防止学生出现概括不足的情况。
【例如】“水果”这个概念的肯定例证有苹果、葡萄、柑橘等。
反例
反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。反例与概念本身非常相关，只是少了一个或者几个关键特征，这就防止出现过度概括的情况，把不属于概念本身的成员包含进来。反例传递的信息最有利于辨别，有助于加深对概念本质的认识。反例的适当运用，可以排除概念学习中无关特征干扰。
【例如】“水果”这个概念的否定例证有教室、蔬菜、心理学等。
变式
变式，即变换各种直观材料或事例的呈现形式，以突出概念或规则的本质特征，变式是概念的正例在无关特征方面的变化。客观事物常常有多种表现样式，如果教学中所提供的变式不充分或不正确，往往会引起缩小概念内涵或扩大概念外延的错误。多提供具有本质属性的变式，有助于科学概念的掌握。变式的作用在于帮助学生区分概念的本质属性和非本质属性，从而分化概念，促进概括。
【例如】“水果”这个概念在讲解的时候，要讲一些闻起来香香的，比如橙子、柚子、苹果等，也要讲比如榴莲这种气味特殊的水果，这样有助于学生理解水果的概念。
练一练
1.【单选题】在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出本质特征，这种方式被称为( )。
A.直观教学 B.启发教学
C.比较 D.变式
2.【单选题】在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了( )。
A.命题 B.案例
C.反例 D.正例
1.【答案】D。解析：本题考察的是对变式定义的理解，变式即变换各种直观材料或事例的呈现形式，以突出概念或规则的本质特征，变式是概念的正例在无关特征方面的变化。因此本题选D。
2.【答案】D。解析：本题考查的是概念掌握的方法。
选项 A 命题和选项 B 案例不属于概念掌握的方法，为干扰项。
选项 C，反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。
选项 D，正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。
在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明鸟“前肢为翼，无齿有喙”的本质特征，这是适当地运用了正例。故此题选 D。
