近日，华南师范大学文学院要求毕业生手抄毕业论文的消息引发了广泛关注。尽管学校回应称这是传统之一，并非强制要求，但这一事件再次引发了人们对于“网络治校”现象的思考。网络治校，即学生通过网络渠道公开表达意见建议，影响学校治理决策的现象。这种形式的治校确实带来了一定的积极影响，让学生们的声音得到了更多的关注和回应。然而，我们也需要警惕“网络治校”的局限性。
有些规定被曝光后，往往会受到不近人情、形式主义等指责，甚至上升到批评学校的层面。但实际上，一项规定的好坏需要全面客观地看待，其背后可能蕴含着积极的意义。学校出台规定是根据具体情况制定的，不应苛求其完全契合笼统的教育背景。在“网络治校”的过程中，我们需要避免将学校的具体规定孤立拿出，放到理想化的教育模式中进行比对批评。同时，我们也应该意识到，学校的规章制度是由一群了解学校情况的教职工商议后制定推行的，相较于网络上根据碎片化信息进行批判的人，可能更有权威性，更符合学校的教学实际。
“网络治校”有其积极意义，但同样需要平衡各方声音，在实践中不断寻求平衡。我们既要听取学生的声音，也要尊重学校的决策，共同推动学校的发展。
