一

朋友们有没有发现？

教育，引起着急的首先是大人。

而这种着急的情绪是会传染的。

着急由爸爸传给妈妈，妈妈传给孩子；

或者妈妈传给爸爸，爸爸对孩子着急。

这就是著名的踢猫效应：

一个父亲在公司受到老板批评后，回到家里对跳来跳去的孩子发火，孩子又去踹身边的猫，猫逃到街上被车撞伤。

如果，这时候大人情绪内核稳定，不着急，教育是不是就少了一些无谓之事？

二

大人的急，有着复杂的来源。

如今信息时代，各种教育理念、方法铺天盖地而来，我们在海量信息中迷失。

一下子说这个重要，一下子说那个也缺不得。

看到一种新的教育模式，就迫不及待地想套用在自己孩子身上，生怕一步落后，步步落后。

而与别人家孩子的比较，更是让这种急躁加剧。邻居家的小孩钢琴弹得行云流水，同事家的孩子考试总是名列前茅，亲戚家的女儿刚刚进入名校。

在这样的对比下，我们看着自家孩子，满心焦虑。

还有，特别是孩子还小的时候，我们内心都有一个理想中孩子的模样，也许是名校、也许是名家，那是我们对他们未来的期望。

当孩子的表现与这个理想相差甚远时，急就成了我们最直接的情绪反应。

更别说当孩子在一段时间内进步不明显，我们那望子成龙、望女成凤的心就更加按捺不住了。

三

然而，大人的急有用吗？

这就像是 “皇帝不急太监急” 的滑稽场景。

我们的着急，并不能改变孩子的成长轨迹。

孩子有自己的节奏，就像每一朵花都有自己的花期。

我们的焦急可能是揠苗助长，可能是南辕北辙，只会适得其反，只会让孩子感受到无形的压力，这种压力可能反而会成为他们成长的阻力。

比如，过度的督促可能让孩子对学习产生厌恶情绪，频繁地要求孩子达到某个目标可能让他们失去自信，陷入自我怀疑。

更有甚者，

有些催促，孩子表面上答应着，但并不见行动。

有些催促，孩子可能根本就不进耳朵，导致大人的急一点用都没有。

四

那么，大人应该如何化解这份急躁呢？

首先就是要冷静下来。

我们要做减法，由外观转向内视，放下那些纷繁复杂的信息，静下心来观察自己的孩子。

每个孩子都有闪光点，我们要努力去发现他们的优点。

也许他在学习上不拔尖，但他善良、有爱心，能关心身边的人；

也许他没有出众的才艺，但他有着丰富的想象力。

我们要正视孩子的不足，分析这些不足是因为努力不够还是天赋所限。

我们也要了解孩子的特长，特长是孩子在某个领域展现出独特优势的能力，这可能是他们未来发展的方向。

我们还要关注孩子的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子在学习和探索的过程中才会有内在的动力。

五

我们还要弄明白哪些是可以改变的，哪些是无法改变的。

努力去改变那些可以改变的，接受那些不能改变的。

比如孩子的性格、天赋等可能是难以改变的，我们要学会接纳；

而像学习习惯、行为方式等是可以通过引导和培养改变的，我们就要付出努力去帮助孩子改进。

努力去改变可以改变的，这是我们作为家长在教育中应该秉持的态度。

六

在教育过程中，我们不能被急躁蒙蔽了双眼，让孩子在慌乱中前行。

大人，请先别急，让我们用冷静和理智为孩子撑起一片成长的蓝天，让他们在爱与包容中，按照自己的节奏，绽放出属于自己的光彩。

因为，教育是一场马拉松，我们要做的是陪伴他们享受这个过程，而不是让急功近利煞了这一路的风景。

当大人变得宠辱不惊、从容自若的时候，是不是一切都显得云淡风轻了？