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刚刚在浏览网页的时候，看到一个家长提出的问题：“怎么让高中的孩子开始醒悟过来，拼命学习。”这样的问题是很多家长为之头疼的一类问题，不论怎么威逼利诱，孩子就是不能主动去学习，一会不注意成绩就滑到谷底去了。
其实这就涉及到激发孩子内在动机的问题，简单的说就是让孩子主动去学习，乐于去学习。一般学习分为两种现象，一种是“游离式学习”，就是学生不在状态，需要家长、老师时刻监督这，才能够学进去一些，一旦没有外在力量的监督，就会很快脱离这种状态。
另外一种就是沉浸式学习，学生自己享受学习的乐趣，不需要他人的催促，就可以学的很好，也不会产生过多的劳累。对他们而言，学习就是一种高级的娱乐方式。曾有一个著名的搭积木实验，一共分为两组，一组只要成功搭成一个模型，就会拿到一定的奖金；另外一组，则告诉他们，想怎么搭都可以，就是享受搭积木的乐趣。中间特地安排了休息的时间段，而在休息时，只有享受搭积木乐趣的那组人仍在继续搭积木。
因此，怎么才能激发孩子的内在动机呢？把学习变成享受，掌控自己的人生。
一、培养孩子的自主感。自主感就是让孩子有选择的权利，要让孩子明确这是他们自己的事，他们可以去选择并承担相应的后果。这里尤其要注意区分奖励和控制的区别。我们常常把控制当作奖励，比如：父母常常会给孩子说，你这次考的好了，我就给你买什么什么东西。其实这只是包装下的控制，我们想一想，考的好才给，考得不好就没有，就会让孩子采取一些非正常的途径来获取。
有一个朋友的女儿学钢琴，最初他给孩子定了一个奖励，只要弹够一个小时，就奖励她一个小惊喜。结果本来是好心来激励学习，但是后来发现孩子完全为了奖励而奖励，到最后连一首曲子都拉不成了……那奖励是什么呢？是看到孩子好的表现，由衷的表达对孩子的赞赏和鼓励。
二、树立孩子的胜任感。胜任感指的是对一项工作完成的自信。孩子之所以对学习不感兴趣，甚至产生厌学情绪，有很大一部分原因就是在学习中找不到激励自己的地方。那如何培养孩子的胜任感呢？告诉孩子期望和行为的关系，不要用训斥的方式来要求孩子，告诉他们你希望他们要达到的程度，并相信他们可以的。感觉自主和胜任的挑战，才能激发更大的活力、动机和幸福感。
在培养胜任感的过程中，注意不要给孩子施压。胜任感是对孩子的一种相信，相信孩子能够完成。在某种程度上，相信是能够激发孩子内在潜力的。就像著名的皮格马利翁效应，研究人员对一所小学1～6年级的学生进行一次名为“预测未来发展的测验”智力测验。然后，在这些班级中随机抽取约20%的学生，并让教师认识到“这些儿童的能力今后会得到发展的”，使教师产生对这一发展可能性的期望。8个月后又进行了第二次智力测验。结果发现，被期望的学生，特别是一、二年级被期望的学生， 比其他学生在智商上有了明显的提高。这一倾向，在智商为中等的学生身上表现得较为显著。而且，从教师所做的行为和性格的鉴定中可知，被期望的学生表现出更有适应能力、更有魅力、求知欲更强、智力更活跃等倾向。
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