毕加索的父亲在让他向生活学习的同时，还让他刻意模仿前辈名家的特长，作为个人创作的入门进阶。他对前人的仿效与吸收，很快就能消化，并施展于独立的创作之中。他的临摹方法，不是食古不化，而是吸收优良的因素并予以消化，进而有效地蜕变成个人的形式，强化了自己的绘画表现力，为超越“冬眠期”提供了可靠的条件。在我儿子很小的时候，十分喜爱中国古代的英雄。

在听《李自成》和《岳飞传》广播时，画了好些想象画。他还爱看中国传统的戏剧，京剧和丰富多彩的地方戏。我们曾专门为他精选出中国传统人物绘画中最有代表性的作品，让他仔细观察，目识心记，而后让他“意临”，即让他画出自己的认识与理解，临慕中可以“得意忘形”不追求酷似，要求他在临摹中在理解的基础上赋予创造意识，使孩子在保持儿童画特点的基础上。

吸收适合儿童特点的优秀的传统方法，从而渐渐地提高他们的绘画能力。对于艺术传统的吸收，不限于某一地区，东方的、西方的、民族的、民间的都兼收并蓄。卜桦的画，富于天然的装饰性，我们就让她多向民间艺术学习。这种学习的目的是吸收艺术营养，而且是在保持孩子的儿童心态的基础上进行的。

我的小儿子在后来画的中国和外国古代的一大批画和卜桦后来画出有自己风格的装饰画都与这一阶段的学习有联系。“早期艺术教育的一切努力就是要调动出潜藏在童年期的艺术原创力，培养出超常的艺术才能。这是关系到艺术幼苗未来成就的第一位工作。假如一个早期教育工作者一切都做到了，就这一点没做到，那他的事业不能算是成功的。”

美国当代著名画家姚庆章先生看了卜摘在“冬眠期”画的想象长卷画《封神演义》后非常高兴地说：“才华、智慧、灵感有如旋风迅速来到人间，他的画反映了童年极度幻想力、想像力的表现，早熟的绘画描写能力。从画人们可以看得出带有浓重的民间情调和受到代设计观念的影响，更主要的是她以一颗对界充满爱的心去描写儿童眼里和心里的人间态，画面不仅有强烈的装饰美，而且有引人胜的可读性。她的创作过程具有很大的随性。