关于孩子的教育，是一个非常严肃的问题，也是一个关系到中华民族生死存亡的大问题。我们能够教出什么样的孩子来，我们这个民族就有什么样的未来。
我特别支持国家出台的维持教师惩戒权，说实在的，现在我们有不少孩子已经养废了，养成了一些小霸王、小皇上、小公主，已经养出了许多缺乏人性、不知感恩，只会啃老的废孩子
我一直有一种担心， 我们在应试教育体制下培养的孩子，虽然在听话服从方面很到位，在考试成绩方面很理想。但是有两个致命的弱点，一个是学生自己独立生活的能力可能存在问题；二是在创新思维和逻辑推理方面可能存在先天不足。因为过分注重权威，往往很难推陈出新，而科学的发展正是不断质疑，不断推倒重来的过程。如果按部就班因循守旧的话，科学就会停滞不前。如果思想失去了自由，就好像风筝没有了风一样，就无法高飞翱翔。
所以，不管是家长、学校老师还是社会，在教育孩子方面，一定要有一个度，让孩子们在遵守规则和自由放飞方面相辅相成，二者缺一不可。孩子就是一个风筝，管理就是线和自由收缩，自由创新能力就是风。
大家知道，日本一直对我国富饶的领土眼红心跳，在历史上不止一次入侵中国。近现代的抗日战争，我们在世界反法西斯力量的帮助下虽然惨胜，但是日本依然野心不死，勾结美国图谋不轨。
日本人在教育孩子方面特别狠心，从小教会孩子独立生活的能力，从小就让孩子接受非常严格的训练。这一点我们中国差得太远了，很多孩子被宠成了小皇上小公主，幻想不劳而获，自理能力很差，创新能力不足。不管是从体力智力方面都存在不小差距。万一将来某一天，中日两国再生事端，如果一对一的话，我们的孩子们还能否是人家的对手呢？这可不是一件小事情，这是中华民族生死存亡的大事。
在这一方面，家长和学校的老师负有不可推卸的重要责任。很多家长过于溺爱自己的孩子，很多老师不敢管束学生，一些孩子在家里唯我独尊、无法无天，称王称霸，一家人都围着自己转。只要而不教，更谈不上严格的管束。
现在的孩子特别难管，起源来自家长的溺爱。孩子在学校调皮捣蛋，老师不敢管束，因为有些孩子不但不服管理，在家里霸道惯了。而且心理素质特别差，只听好听的话，听不得一句批评的话，经受不住任何严厉的批评教育。老师别说打了，就算是犯错误说几句重话，孩子内心就无法承受。个别孩子甚至想不开跳楼。寻死觅活的，你说这样，老师还敢不敢深管孩子呢？管不好自己的饭碗就丢了，可能还要吃官司。
因此，很多孩子在学校里犯了错误，老师一般情况下第一时间通知家长，把管束的责任推给父母。父母的过度溺爱，有的父母不明事理，明明是自己孩子不对，一味护犊子胡搅蛮缠，孩子的事情往往不了了之。久而久之，孩子就没有自己正确的是非观念，大人的过度溺爱错误影响往往会潜移默化到孩子身上。
所以，现在的老师真的不好当，学校教务繁重，应付各种检查，接受各种考核，还要抓好学生的成绩。尤其是毕业班更是不好带。
树林子大了啥鸟都有，整个教育体系，总的来讲风清气正，教师队伍可圈可点，有些时代模范人物如张桂梅老师，堪称时代楷模。但是也有个别披着人皮的禽兽混进了教师队伍，比如个别师德败坏的老师侵犯学生，最著名的就是北京大学教授王贵元猥亵女博士的案件，给教师队伍带来了恶劣的影响，当然这样的害群之马也受到了党纪国法的严惩。
如果要想把孩子教好，老师必须自己树立好自己，具备良好的师德师风，惩前毖后，教书育人，授业解惑，给孩子们指出一条光明大道。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师无疑就是学生的榜样。所以在教师的选拔方面，尽可能做到德才兼备，要把师德师风放在第一位，方向错了，路走偏了，努力越多错误越多。
但是，每个人都有缺点，都不可能成为圣人。所以，虚心地接受大家的意见，不断修正自己的方向和路线，始终终有一个自省精神，是每一个教师的基本品德。
老师和学生的关系更应该成为一种平等的关系，教育的根本目的首先是让孩子们有健全的人格、良好的思想品德，然后才是学业和技能方面的知识。
如果要培养出不断有创新能力的孩子，那就必须要给孩子质疑的权力，让孩子们有一种自由发展的过程。
因此，老师和学生总体上应该是一种平等的关系，老师对学生的关心教育和严格管束应该融为一体。
既然每个人都会犯错误，孩子成长的过程就像一棵小树，肯定会长出许多侧枝，如果任凭这些侧枝疯长，不及时剪掉的话，小树怎么能长高长大呢？
我小时候是在山东济南农村长大的，老师管理的特别严厉。那个时候爸爸妈妈把我送到学校的时候就告诉老师了，如果不听话，该打就打，该骂就骂，一定要严格管束孩子。搞得我心里特别不舒服，感觉好像不是他们亲生的一样。如果老师严格管束了我，通过不断惩戒取得成绩的话，爸爸妈妈会很高兴地请老师到家里喝酒吃饭。到时候弄一大桌子菜，推杯换盏，好不热闹。
只有我心里一直在抗议，你们的孩子在学校被老师打骂，你们还这样对他，真是一对糊涂父母！到底还有没有天理！
有一次我因为一件小事被老师打了，不知道什么原因，我从小说话鼻音重，感觉好像是舌头短造成的。反正有些音节老师说不清楚。那时候我从“红孩子班”上小学一年级，当时已经九岁了，在上语文课的时候，四和十有一段绕口令，就是四是四，十是十那一个，结果我一直无法过关。老师把我叫到跟前，亲自辅导，说错一个，拿小树枝打一下，最后把小手都打红肿了也说不清楚。我怯怯地望着老师，心里砰砰直跳。强忍着不让泪水流下来。
玉不琢不成器，经过老师的严格要求，加上我勤奋学习，我在小学阶段，学习成绩一直都十分优异，可以这么说吧，我们一次考试都是全班级第一名。当然了，在学习的道路上也没少挨揍。
这让父母非常高兴，让他们看到了希望和光明，在贫穷的农村，通过努力学习改变命运，成为高高在上的城里人，不再面朝黄土背朝天，是很多人梦寐以求的事情。
于是，他们经常请我的老师到家里喝酒，我心里这个气啊，这混蛋父母，你儿子手都被人家打肿了，告诉父母，他们也站在老师的立场上继续训我，真是里外不分。你们还有心情在一起把酒言欢呢？我是一直笑不起来的。
现在看看家里的孩子，一个个都跟大爷似的，天天就抱个手机刷屏。地不知道扫，碗不知道洗，衣服也不知道洗，油瓶子倒了不知道扶，只要是在家有空，就机不离手，强行让他做作业，又会爆发一场激烈战斗。
有些小孩子确实很顽皮，缺乏自制力，如果大人溺爱，学校缺乏严格管束的话，后果确实十分严重。不仅仅让孩子的世界观出现问题，更容易诱发一系列恶性案件。
现在青少年犯罪案件一直呈现高发状态，校园霸凌事件也时有发生。校园环境急需整治，学校老师的严格管理尤为重要。当然，这需要家长和社会的配合，社会要鼓励老师严格管制孩子。绝不能让小孩子放任自流。养很重要，教更重要，如果孩子教坏了走错了路，这是大人最大的失败。
当然，老师对孩子实施惩戒性教育，一定要注意尺度。既要起到应有的作用，也要保护青少年的身心健康。不能过度保护过度溺爱，但也不能随意体罚学生。要让学生所受的惩罚和自己犯的错误相当。让孩子们明白一个道理：这个世界上没有无原则的溺爱，任何错误都会付出代价。当然这也必须取得学校和家长的支持才能坚持下去。孩子不是大人的私有财产，而是国家和民族的希望和未来，所有人都应该把对青少年的教育放到一个战略高度才行！
中国人喜欢生忌讳死，就好像人只有生没有死一样。向往美好的事物没有问题，可是我们也必须要面对人性的丑陋。对于孩子而言，正式成长的可塑期，性格塑造、人格培养，贵族的气质需要三代人才能养成！
然而，有些中国父母不仅不懂得教育孩子，自己的人生观和世界观也存在很大问题。中国人是缺乏信仰的，很多人活在物质的世界里，只有物质利益，没有精神世界。当自己的奋斗到了荣华富贵这一层，就再也上不去了。
当一个人的眼光不再仰望星空的时候，就会专注于周围的人和事。所以，中国人是这个世界上最喜欢钱最喜欢攀比的民族。穷其一生，奋斗的意义就是我比你官大，我比你有钱。自己买了什么豪车，如何让自己更有面子。我们最有面子的事情就是我们发明了天价彩礼和天价房价，明明睡觉只需要三尺宽的地方，可偏偏喜欢霸占一栋别墅。用可怜的物质享受满足自己心灵的需求，其实，再多的物质钱财也满足人们的贪心与虚荣。
问题是，这种攀比之风也在学校里面盛行，很多家庭好的孩子喜欢炫富，盛气凌人；很多家庭条件差的孩子心里天生有一种自卑感。所以，不少孩子有心理疾病不仅仅只是因为学习压力大，更重要的是社会环境造成的。
现在的学历贬值已经是一个铁板钉钉的现实。以前念个中专大学就能很体面的工作，确实能够完成阶层的跨越。现在不行了，大学生太多了，硕士和博士就业压力都很大，普通的大学生没点关系门路，想找到一个好的工作特别困难。
现代化的教育通过以下几个方面的实践，让老师和学生实现平等互利自由，从而培养学生的自由独立精神：
更新教育理念：现代化的教育理念强调以学生为中心，注重学生的个性发展和全面素质的提升。这种理念的转变使得教育更加注重学生的创新精神和实践能力的培养，更加注重学生的情感、态度和价值观的塑造。这意味着教师需要从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体，尊重学生的个性和选择，鼓励学生自由思考和独立解决问题。
实现教育方法的现代化：随着科技的发展，教育手段和方法也在不断更新和改进。现代化的教育手段和方法更加注重学生的自主学习和合作学习，更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。例如，现代信息技术在教育中的应用，使得学生可以通过网络平台进行自主学习和合作学习，从而提高了学生的学习效果和学习体验。
建立平等的师生关系：建立平等的师生关系是现代教育的重要目标之一。这意味着师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，促进学生的全面发展。在这种关系中，教师和学生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。
尊重学生的主体地位：现代化的教育评价体系更加注重学生的综合素质和实践能力的评价，而不仅仅是考试成绩。这种评价体系的转变，使得教育更加注重学生的全面发展，更加注重学生的个性发展和创新精神的培养。这要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创新能力。
通过上述实践，现代化的教育不仅能够让老师和学生实现平等互利自由，还能够培养学生的自由独立精神，使学生能够在尊重、理解和合作的环境中成长，充分发挥自己的潜能和创造力。
