矛盾冲突的建构是推进电影情节发展的重要因素，在大陆校园青春电影的创作中人物之间的矛盾冲突是电影内容的重要组成部分。
矛盾冲突的存在是电影情节发展的基础，一般而言，在电影的结束部分，冲突最终都会得以解决。
在大陆校园青春电影中，由于电影创作者的价值观念以及题材所表达的主题不同。
矛盾冲突的设置与解决的类型也会发生相应的变化、部分冲突的解决可以使人物之间的关系和谐发展，建立良好的人际关系，但也存在一些非理性的因素所导致的冲突的解决方式。
比如打架斗殴与欺凌等这些非理性的暴力的冲突解决方式所造成的结果也违背了生态学中的所提倡的和谐发展理念。
打架这一方式是大陆校园青春电影中最常出现的一种解决冲突的方式，这种身体上的暴力冲突可以使冲突的双方获得心理的快感。
打架这一种直接展现的冲突的行为，其结果不外乎两种：一种是加剧双方之间的矛盾，为后续酝酿更加激烈的冲突，另一种是一方对另一方的压制，导致双方力量的失衡而达到一种畸形的和谐状态。
《致我们终将逝去的青春》中，许开阳和陈孝正之间是情敌的关系，许开阳是郑薇的追求者。
因为知道郑薇喜欢陈孝正，而在宿舍里对陈孝正进行刁难，并组织其他人员对陈孝正大打出手，陈孝正由于人数的压制落在下风，打架的这一方式使许开阳心中的不满情绪得到了宣泄，也让观众看清了人物之间地位关系的悬殊。
另外很多情节都出现了打架这一非理性解决冲突的方式。
《谁的青春不迷茫》中，黄韬看不惯高翔，因而对高翔进行设计陷害，污蔑高翔偷了自己的手表，在高翔与黄韬的争执中，两个人大打出手；
《匆匆那年》中，陈寻知道其舍友与方茴发生了关系后也对其大打出手；
《夏洛特烦恼》中穿越回学生时代的夏洛在教室中对老师动手。
这些电影情节中的打架行为的结果并不利于冲突的解决，也不是生态学中所提倡的理性解决的方式，这种非理性的解决方式也会向观众传达错误的观念，不利于和谐人际关系的建立。
除了打架这一种解决冲突的非理性行为之外，大陆校园青春电影的创作者还会设计一些偶然事件来解决人物之间的冲突，这些偶然事件发生的结果常常是悲惨的结局。
《悲伤逆流成河》中，易遥与唐小米之间矛盾到了不可调和地步时，唐小米对易遥起了歹心，想通过易遥受辱的方式来消解心中的恨意。
但由于电话号码错误而联系错人并且由于顾森湘在天台上站立位置的特殊性，导致了作为冲突局外人的顾森湘付出了生命的惨痛代价。
事情的起因是唐小米要教训易遥，但由于顾森湘死亡这一个偶然事件的发生，使双方之间的冲突仍在，并且将作为第三方的顾森西和齐铭也拉入到了这场冲突之中。
作为幕后主使的唐小米最终受到法律的制裁，两个人之间的冲突由此得到真正的解决。
《少年的你》中，电影创作者亦是用一个偶然的事件解决了剧中最核心的陈念与魏莱之间的冲突。
影片中魏莱作为一个欺凌者一直对陈念等人进行着身体以及心理上的摧残，第一个受欺凌的周小蝶由于忍受不了这种身体心理的折磨而选择自杀，选择用结束自己的生命这种方式来解决冲突。
陈念作为下一个受欺凌的对象，一直在忍受欺凌的同时也获得了社会青年小北的帮助。
高考前夕，魏莱迫于父亲的压力，上门找陈念想要调和两个人之间的矛盾，但陈念并没有要打算原谅魏莱的意思。
在楼梯上，陈念由于气愤失手推了魏莱一下，导致魏莱摔下楼梯致死，魏莱的死亡结局使作为本片核心的两个人之间的矛冲突由此终结。
电影创作者用这种偶然事件来终止了霸凌，结束了双方之间的矛盾冲突。
事实上，从当代世界许多重大、复杂社会冲突的解决来看，冲突双方妥协的技巧往往是决定能否解决冲突以及解决的满意程度的重要因素。
两败俱伤、玉石俱焚是一种非理性的冲突解决方式，理性的解决方式只能是通过妥协而互谅互让。
电影是一种大众传播媒介，肩负着寓教于乐的社会责任，这种非理性的冲突解决方式，会传递给受众不良的冲突解决认识；
不利于青少年群体的健康成长，更不利于打造和谐的人际关系以及和谐的校园文化生态。
更重要的是，从生态学的视野来看，这种非理性的解决方式，不能够真正意义上的解决冲突，反而可能带来更大的冲突、更大的悲剧。
《少年的你》中陈念失手杀死魏莱后，小北为帮她顶罪而制造犯罪记录并入狱的这一事件充分说明了这一点，这样非理性的冲突解决方式与和谐的生态理念背道而驰。
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