今天刷到两件事，看了很气愤。

一个4岁的孩子，为了能够不写字，无限量看电视，趁着妈妈去阳台收衣服的空隙，把亲妈关在了阳台，暴晒一个下午！

妈妈一开始以为孩子是在开玩笑，没想到，孩子是当真的！

期间，奶奶进屋三次问孩子：妈妈去哪了？孩子均以“妈妈在房里睡觉”为由搪塞。

看到孩子的表现，妈妈又气愤又寒心，她使出全部的力气将愤怒发泄在门上，用力锤门，发出很大的响声，最终的结果还是在大热天被孩子关在阳台一个下午！

江苏连云港街头，一个男孩当众咬住妈妈的手不肯松口。有个辅警看不下去，上前“帮忙”训孩子，孩子大哭，说是妈妈先打他的。

有目击路人称，孩子当下被辅警喝住了，但当妈妈说“回家再说”后，孩子张口又咬住了妈妈。

两个未成年孩子的表现令人震惊，但家长的反应也令人不解。

阳台事件中的妈妈在后续中说：被关阳台的当下，她委屈、愤怒、寒心，不知道为什么会生养出这样的孩子，连她自己都在怀疑“不是说好的人之初性本善呢？”

但当阳台门打开，她见到孩子之后，妈妈所有的愤怒化为了眼泪，她在孩子面前哭得很伤心，她不想用打的方式惩罚孩子，她只希望用自己的眼泪感化孩子，让孩子知道，他的行为已经深深伤了妈妈的心。

而再说说回连云港的母子，视频中，疑似有妈妈的声音在不断道歉：“不怪宝宝，是妈妈错了，妈妈不应该当那么多人的面对你凶！”

无论道歉的话是否出自妈妈之口，但一个妈妈在公众场合中，面对盛怒的幼儿却束手无措，不得不说，妈妈在这场亲子关系中，将自己放错了位置：

孩子不是孩子，妈妈不成妈妈！

李玫瑾教授有一句育儿金律常常被提起：3岁立恩，6岁立威，12岁立价值。

这句话极有深意。

所谓立恩，那就是在孩子3岁以前，父母有条件一定要亲自养育，并给予孩子积极的关注和回应。

孩子出生的时候，对外界几乎没有任何选择能力，也因此出现民间常说的“有奶就是娘”、“孩子谁养跟谁亲”。

在孩子3岁以前，如果父母是孩子稳定的抚养人，每一次孩子有需求的时候都能及时出现在他面前，让他身心愉悦，孩子内心就会充满安全感。

依恋之情，是教养的心理资本。

孩子年龄越小，“依恋之情”越强烈，“依恋之恩”越深厚，“被教养”的心理根基越扎实。

若孩子从小由父母一手养大，父母辛苦付出的同时，也拥有了孩子对父母的依恋，为人父母，也才拥有对孩子的心理影响和约束力。

为什么从小扔给老人养大的孩子，再回到父母身边后，亲子关系水火不容？其内心深层的原因就在于此。

所谓立威，那就是要在孩子性格培养的黄金时期，即3到6岁阶段，帮助孩子建立良好的品质和习惯，这能够让孩子受益终生。

譬如连云港咬妈妈手的孩子，孩子会张口就咬，咬上不松口，这与妈妈平日对孩子的纵容和溺爱大有关系。

孩子小的时候，妈妈不以为意，对于孩子的出格行为予以包容，不呵斥不躲避，久而久之，孩子习惯成自然。难以想象，孩子现在不开心只是张口就咬，等到他再长大一些，为了发泄愤怒，会做出怎样的举动？

家长的反应决定孩子未来的社会行为方式。家长在孩子6岁以前有意做好行为界限和行为规矩，孩子会明白什么事能做，什么事不能做，界限感和分寸感能够伴随孩子成长，影响他未来立足社会的行为方式。

养育是一件事无巨细的大工程，因人而异，没有标准，却有原则。

我们常说对孩子要无条件地爱他，但无条件并不意味着包容孩子所有的问题；我们也会听到“孩子不听话，打一顿就好”的实践教育经验，虽说“打”有时候很见效，适当时候也必要，但也并不意味着“暴力教育”就能让孩子改过自新。

在“妈妈被关阳台”的事件里，我并不认同用打的惩戒方式让孩子改过自新，也不觉得妈妈在孩子面前痛哭一顿就能唤起孩子的善心。但在这位妈妈的最末落笔处，我却看到一个父亲在教育中的重要性。

这位丈夫对妻子说：子不教父之过，他希望妻子在周末把父子俩一同关在阳台晒一下午，让孩子深切体验，从而长记性。

我不知道这位妈妈到最后是不是会配合丈夫的提议，会不会因为心疼孩子而放弃？但在管教孩子的过程中，有一点值得所有父母注意，那就是：

管教孩子，大人先达成共识。

最后，在管教孩子的策略上，李玫瑾教授的“4不”原则供各位家长参考。

一不：不动手打孩子。父母冲动过度，会给孩子造成心理阴影。

二不：关上门也不骂孩子。骂人的管教方式没有意义，反而容易教出一个没有教养的孩子。

三不：不在孩子哭闹的时候讲道理。此时此刻，还是是听不进去的。

四不：不要走开，不把孩子一人关在屋里。不失去与孩子之间的互动，起到“无言自威”的教育效果。

当父母做到了“四不”之后，只需做一件事：与孩子面对面坐着，坚定而温柔地看孩子痛快地哭一场，等孩子哭得差不多了，然后帮助孩子擦把脸，平复下孩子的心情。

孩子的成长需要阵痛，家长在爱孩子的过程中也需要克服自己心理的阵痛，当父母对孩子狠过一次心，以后管教孩子就会很省心。

我是诺妈，专注亲子成长研究，聊育儿干货，写育儿锦囊，关注我，一起成长精进啊