读书，是一件美好的事情。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。不管时代如何变迁，读书始终是一个非常值得坚持的习惯和素养。
对于正在上学的孩子来讲，读书更是一个不可逃避的课题。不管是中考还是高考，语文的阅读都占据了很大的比例，得语文者得中考（高考）越来越成为共识。
如何阅读？阅读多少？面对日益繁重的作业负担，很多家长都抱怨孩子没有时间读书，现实情况真的是这样吗？江苏有个语文特级教师，提出了12岁之前要读完2000本书，引起大家的热烈讨论。本文从实际案例出发，给大家分析一下12岁之前阅读2000本书这件事靠不靠谱。
2000本书怎么来的？
首先，我是一个特别爱读书的人，为此，我把自己的微信公众号都特意改了名字。一直到现在，无论到那里出差，最喜欢去的地方依然是图书馆、书店。平时周末，也是喜欢坐在书房，拿起一本书，静静读一个下午。享受这种感觉，更觉得读书的时候让自己心里很安静、很充实。
江苏一位特级语文教师叫高子阳，家里藏书上万本，两个女儿的阅读量都已经超过千本；在学校里，他带领学生读了上千本童书。基于这些实践，他提出一个理念：12岁之前读完2000本书。更重要的是，他通过丰富的实践和经验发现，这个目标不仅合理，而且完全可以实现！
2017年，他的大女儿结婚，他给女儿写了一本书，名字叫《与孩子共读共书》，2022年他又把带着二女儿读书的内容加了进去，出了修订版。在这本书里他讲了为什么会提出12岁之前要读2000本书这种想法，还有就是如何去读这2000本书。
2000本书？！相信很多家长看到这个数字觉得不可思议，甚至觉得是胡说八道。现在孩子作业那么多，学习那么累，哪有时间阅读，即便有时间阅读，也不可能读2000本书啊。
我认真看了一下江苏那位高子阳老师教孩子读书的案例，发现12岁之前读完2000本书真的可以轻松做到，而且每个孩子都可以。
下面从两个方面回答家长和孩子们的疑问：
第一，为什么12岁之前要读完2000本书？标准是什么？
第二，如何实现？每个阶段该读什么书？每天应该读多长时间？
先说一下这个2000本书怎么来的？
我国义务教育阶段要求阅读量是400万字，400万字看起来数字很吓人，其实阅读量要求并不高。一本书按照10万字算，9年读40本书，每年读4.5本就能完成400万字的阅读。然后再平均到每天读多少文字、多长时间，很容易就算出来：
算式一：400万字÷365÷9≈1218（个），九年时间，每天只要读1218个字就可以！1218个字相当于16开的杂志不到一页，每天读一页即可。
算式二：5万字÷365÷2≈69（个），5万字是小学1-2年级课程标准规定的阅读量，每天只需读69个字即可完成5万字的阅读！
算式三：40万字÷365÷2≈548（个），40万字是小学3-4年级课程标准规定的阅读量，每天只需读548个字即可完成40万字的阅读！
算式四：100万字÷365÷2≈1370（个），100万字是小学5-6年级课程标准规定的阅读量，课标规定五六年级每分钟默读300字，那么一天1370个字，只需要4.7分钟就可以完成100万字的阅读！
算式五：260万字÷365÷3≈2375（个）,260万字是初中三年课程标准规定的阅读量，课标规定初中每分钟默读500字，那么一天2375个字，只需4.8分钟即可完成初中三年260万字阅读！
不算不知道，一算吓一跳。看似惊人的400万字，其实每天只要阅读四五分钟就够了。一天拿出四五分钟很难吗？很多家长抱怨孩子作业多，没有时间阅读，看了上面的算式，家长们该不会说一天连四五分钟时间都没有吧。
知己知彼，百战不殆。我们不妨再看看美国、英国以及我国香港、台湾地区对于阅读是怎么要求的。
美国：
——从克林顿当总统开始实施每人每年读50本书的阅读计划。美国全国性的教育大纲《各州共同核心标准》要求，美国小学毕业生至少要阅读1404本课外读物，阅读量占到全部K12年级阅读量的77.6%。
（2）美国《加州公立学校阅读/语言艺术大纲（K12）》规定小学一二年级用在阅读的时间是每天150分钟（在校）+（在家30或45分钟），这是全美最高标准。
英国：
2016年PIRLS（国际小学生阅读素养测试）英国取得了非常好的成绩。因为他们第一学段根本没有教材，全读的图画书，1－3年级学生每周要读11本书；
中国香港：
香港从2001年之后要求小、中、大学生每学期读30本书。
中国台湾：
我国宝岛台湾教育主管部门2000年发文：希望幼儿园幼童每年至少阅读100本推荐的书籍，小低年级至少80本，中年级至少60本，高年级至少40本。
以上任何一个数据都远远高于我们的课程要求（9年只需读40本书，平均每天阅读约5分钟）。由此可以看出我们中小学生的课外阅读量实在太少。
而这也直接导致了语文分数较差。有专家对恢复高考以来各省语文平均分做过调查研究，结果是各省市的语文平均分都没有及格过。
美国安德森、威尔逊、菲尔丁1988年研究过“学生的阅读量及其对阅读成绩的影响”，他们选择中产阶段家庭的五年级学生进行的研究，研究结果显示：
请大家一定仔细地看一下上面这张表。这些数据虽然已经过去30多年了，你觉得过时了吗？里面的数据足够让我们感到震撼：
每天阅读1.8分钟，一年阅读的词汇量是10万个，百分位的成绩是30分；
每天阅读3.2分钟，一年阅读的词汇量是20万个，成绩是40分；
每天阅读4.6分钟，一年阅读的词汇量是28万个，成绩是50分；
每天阅读6.5分钟，一年阅读的词汇量是43万个，成绩是60分；
每天阅读9.6分钟，一年阅读的词汇量是62万个，成绩是70分；
每天阅读14.2分钟，一年阅读的词汇量是114万个，成绩是80分；
每天阅读21.1分钟，一年阅读的词汇量是182万个，成绩是90分；
每天阅读65.0分钟，一年阅读的词汇量是435万个，成绩是98分.
上面这组数据非常有说服力，很可惜，多年来，语文教育教学精力大多放在每册的课文、习作等教学上，放在大量的刷题上，真的无暇顾及大量的整本书阅读。如果只是完成校内要求的阅读量，每天读4.8分钟，成绩就是在50-60分之间。所以，不要再抱怨自己语文成绩不好了，也不要再说没有时间阅读了，认真审视一下自己的阅读量够不够吧？
《美国中小学国家共同核心州立标准 Common Core State Standards》（常简称为“CCSS”）规定，小学六年每位学生要读1404本书。
上面说的那位高子阳老师，多年授课实验证明，小学六年每天只要拿出30至60分钟，就能轻松完成1700本书，比美国小学六年读1404本书还要多呢！
所以说12岁之前读完2000本书，确实不是梦！
2000本书，是可以读完的！
读完2000本书是能轻松做到的。
很多家长又会问：12岁之前，读完2000本厚厚的名著怎么可能呢？这属于偷换概念了，2000本书涵盖了各种类型，要根据不同的年龄进行选择和搭配，比如低年级以阅读绘本类、图画类书籍为主，这种书有的小朋友一天能读好几本。我有个小外甥女，幼儿园大班，现在每天读绘本差不多能读3、4本；年龄稍微大一点，就可以读桥梁书，就是那种半文半图的，以文字为主，逐步锻炼孩子的文字阅读理解能力；再大一点，比如到了小学四五年级、初中，就可以读一些名著了。
有一位朋友家的孩子，女孩，从小喜欢读书。三年级的时候竟然看完了《乱世佳人》，还能和大人讲书里的情节。我当时想，一个小学三年级的孩子，能懂什么呢？后来她妈妈说，当中央电视台国际频道播放《乱世佳人》电视剧的时候，虽然每天晚上十点才播，她女儿偏偏要跟着看，一边看一边讲这一集是在书中哪里，还把书翻给她妈妈看。
这件事对她妈妈震动很大，也给了我足够的启示。阅读这件事，只要用心，其实就是在撒种子，不要指望撒下去第二天就发芽长大。另外一点就是，阅读一定要读名著，只要孩子愿意读。经典永远不会过时，小女孩妈妈受了孩子的影响，也喜欢上了读名著，后来小女孩爸爸都说，说啥也没想到女孩妈妈竟然还能拿起名著去读，在他眼里：妈妈每天总是絮絮叨叨的围着厨房转。
在《美国中小学国家共同核心标准》规定的1404本书中，有1000本书是图画书和桥梁书，其余的400多本书是100-200页较厚的书。图画书和桥梁书加起来差不多占到了70%还多，所以不要一看2000本，觉得是个天文数字。
具体到中国的孩子，结合各年龄段特点，对于每个阶段阅读的图书数量有以下建议，可以供家长参考：
1-2年级，读完1000本图画书+N本自由选择的桥梁书
图画书也叫绘本，以图画为主，辅以少量文字，一般情况下二三十页，字数1500字以下。10分钟左右就可以读完，一天读三四本，睡前读一读，小孩子不会拒绝的。
一、二年级，强烈建议家长和孩子一起读，如果一天读2本图画书（半个小时就可以了），一年可以读730本，两年可以读完1400多本图画书。
1000本图画书就是1000个故事，实践之后，家长们就会发现：1000本图画书，1000个智慧，读与不读是完全不一样的！
当孩子们有了这样的阅读基础后，不妨让孩子读 N 本桥梁书。
二年级还可以选择一些桥梁书。有人会说，这些漫画没啥意思的。这里要更正一下，图画书不是漫画书！
如果你读过几本或者从未读过图画书，肯定对此是陌生的。图画书已经有400多年历史了，而我国大陆引进图画书才20多年的时间。如果你能读上百本或千本，你就知道这些书真的创意无限，就知道每本书有着哪些智慧了。
例如，图画书《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而不知道妈妈会有什么样的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你要对自己的行为负责”。
其实，在生活中，我们每个人都是图画书中的阿力，都有过阿力的担忧。当我们用真情朗读《我永远爱你》时，孩子肯定会被感动，泪珠闪烁肯定会出现。
3-4年级，读完500本桥梁书+N本自由选择的100—200页较厚的书
桥梁书是介于图画书与较厚的纯文字书之间的书。桥梁书是童书中了不起的发明创造!
从世界第一本桥梁书诞生至现在也就七八十年的时间。这类书1500-20000字之间，并且大多是一套一套的。
而阅读桥梁书，一般情况下20分钟就可以读完一本。如果每天读一本桥梁书，两年肯定能读完 500 本以上。
假如三、四年级学生读完了几百本桥梁书觉得不过瘾，可以选择N本 100~200 页的纯文字(含插图)的书来读。每天40分钟完成这些书的阅读。
如果从一年级开始读书到现在，阅读速度就得到了真正的锻炼，每分钟读800-1000字，都没有问题。
千万不要以为三四年级的孩子读桥梁书是幼稚的，这些书全是知名作家的创作。
比如《教室里的海盗》，这是由法国儿童文学作家克里斯蒂娜·帕吕伊著，法国插画家伊夫·卡拉奴绘，周国强翻译的一本桥梁书。
这是趣味的情节、趣味的插图均属上乘的一本桥梁书，能充分吸引孩子们感受文字阅读的乐趣。让孩子们“自己拿起书”，在无压力的氛围下用自己喜欢的方式把《教室里的海盗》读完，是阅读学习成功的第一步。
这些书，也许在大人眼里没有什么意义可言，却是有效引导孩子进入文字构筑的想象世界的佳径。
读这类书，一是以好玩为主；二是孩子可以感受到书原来可以这样写；三是丰富孩子的童年；四是我国课程标准规定三四年级的阅读量太少了，如果两年读完500本桥梁书，其总量一定超过国家之规定的10倍以上，这种超过完全是轻松之下的超过。
5-6年级，读完200本100-200页的纯文字童书+N本自由选择有一定难度的书
这类童书有很多，纽伯瑞儿童文学奖（Newbery Medal）作品(此类作品早已经超过200本)，还有安徒生儿童文学奖作品，这两个大奖的作品都是世界公认的，本本都值得五、六年级学生阅读！
其实每个国家都有自己的童书奖项，而这些作品绝大多数是儿童喜欢的。国内的童书奖项比较有名的有：全国优秀儿童文学奖、中国童书榜、东方娃娃原创绘本奖等，有名的童书作家有曹文轩（首位安徒生儿童文学奖国内获得者）、杨红樱、郑春来，这些名人写的书网上都有，家长都可以放心的选择购买阅读。
因为有着第一二学段的图画书与桥梁书的阅读，阅读速度提高了。一周读完两本100-200页的书，每天根本不需要一个小时就能完成。五、六年级读完200本书是没有问题的。
对读有余力的孩子，也可以加N本更厚的书或较难懂一点儿的书。
小学阶段如果能够完成上面的阅读任务，就可以与美国小学生的阅读媲美了。美国要求小学生读的1404本书，同样是由图画书+桥梁书+100-200页较厚的书组成的。
初一至未来，坚持每周至少读书一本（书不用太厚，200多页左右），一年读50本书。每天拿出30分钟，就可以完成。
坚持到初高中，如果还能每天有一定的阅读量，最后语文成绩一定不会很差的！这是有大量的案例佐证的，好多家长会有疑问，我们家孩子读了好多书了，怎么语文成绩还是不好呢？
阅读的价值不在当下，在以后！
阅读和语文成绩的关系，不像理科那样立竿见影。阅读的价值，会有滞后性，实践证明。小学阶段大量的阅读，真正的价值会在初二、初三阶段体现出来，有的是到了高中体现出来。用两个词可能家长就明白了：厚积薄发、量变到质变。认真读过的每一本书都如同一颗颗种子一样，种在了孩子的心田。随着年龄的增长、知识掌握的越来越多，每一颗种子遇到合适的温度、气候、情形，都会发芽长大。2000本书就是2000颗种子，最后一定会生长成为一片片枝繁叶茂的知识森林！
我高中有个同班同学，理科成绩特别好，最后考了一所985院校学了计算机，现在在一家知名的跨国公司工作。他当时在高中上语文基本不听讲，手里总是拿着一本小说，过几天就换一本，我记得有《飘》、《漂亮朋友》等，我的语文成绩从小就好，这是公认的。我自己也觉得语文是自己的优势学科，但是高考之后，我这个同学的语文成绩也没比我低多少。
现在想来，其实就是我的阅读量不够！
上面讲的N本书，指的是属于自己专业发展的特别之书，书的种类、阅读的数量都可以按照自己的节奏去选择，不要束缚自己。
新教育实验缔造者、我国著名教育专家朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”
