这周在网上冲浪，看到了一位老父亲的为女征婚的“痛苦”帖子，

他的烦闷都来自于自己的女儿，都说女儿是父母的“小棉袄”，明显这位父亲觉得棉袄“漏风了”。这位老父亲发了一个帖子，帖子配图是自己女儿的房间，图片中的房间凌乱不堪，衣物堆叠，书本也在四处散落，看得出是女孩子的房间，

如果以房间凌乱来衡量一个人的创造力，她的创造力应该能名列全国100强。父亲对此也是吐槽到：女儿很优秀，身高163cm，学历佳，长相佳，智商高，学东西快，也有艺术天赋，但是从不被任何人拿捏，平时都比较精致利己，虽然自己是她的父亲，但是也觉得孩子比较自私自利，希望能有强者拿捏住自己的女儿，把她娶走，自己倒贴20万彩礼都没关系。评论区下面网友们争论得热火朝天，有的人以“女婿”自居自告奋勇想认识女孩子，有的人无奈地表示自己想踏实过日子，不想娶个“祖宗”回家还要“供着她”。

评论区的两极分化也是常理之中，这种“高分低能”的孩子并不少见，“伤仲永”不止出现在古时，也出现在如今，出现在一个有着“东方神童”称号的人身上。他叫魏永康，他的智力发展远超同龄人，在两岁的时候就找我1000多个汉字，4岁的时候基本学完初中的课程，13岁的时候，别人家的孩子还在为中考发愁，他就已经考入了湘潭大学，17岁的时候进入中科院硕博连读。

魏永康的每一个人生阶段都是普通人一辈子也达到不了的巅峰。他本来有着光鲜亮丽的人生，但是却被中科院劝退，原因是他的自理能力太差。他在进入中科院后无法安排自己的日常生活，上课经常迟到，吃饭拖拉，不修边幅，邋里邋遢。一直以来我们会下意识地赋予学霸以各种光环，然而现实是一个人光有学习的能力失去其他能力也无法在社会立足。高分低能的背后更代表着社会化程度偏低，这种学生一般有着一个事无巨细都照顾周到的父母，他们对于孩子没有任何要求，只求孩子努力学习，一朝中第。心理学中有一个概念叫心理年龄（Mental Age），这个年龄区别于生理年龄不以时间的累积为标准，

而是以个体的心理成熟程度与人格完善程度为准绳，来评判一个人的内在年龄。这种评判更贴近一个人的真实阶段，高分低能也有着心理发育缓慢的特征，或者是对比其优异的成绩，其社会化程度无法与其匹配。而生活自理能力与社会化程度无法通过先天获得，这是个体在接触外界环境中慢慢沉淀与累积的相关经验，学校中的知识往往是理论性的，因此读万卷书也不一定能行万里路。诚然，分数的确重要，但是家长眼里的“唯分数论”是对孩子正常需求与自我完整程度的“剥削”，在教育孩子的过程中，应该挖掘孩子的自主能力，而不是通过操纵孩子来揠苗助长。

高分低能这个词在没有足够社会化程度的天才身上并不夸张，高分低能的进阶阶层就是巨婴和全能自恋，这种人一般无法融入社会，很容易因为外界环境的刺激而极端，而痛苦。全能自恋（Universal Narcissism）是心理学术语，这种心理一般出现在刚出生的婴孩身上，指的是个体以自我为世界中心，认为万事万物都应为自己服务。这种心理的出现很大程度上来说，是因为父母没有在孩子成长过程中及时纠偏，过度放大孩子在学习领域的“光环”，对其他领域的教育与引导完全忽视。那么，父母应该怎么纠正孩子或者引导孩子，才能避免高分低能的悲剧？首先培养孩子的情绪智力和社交技能：在家庭中，父母可以经常向孩子表达爱意，倾听和关注孩子的真实想法和感受，并且在孩子面对问题的时候，鼓励孩子支持孩子，勇敢面对任何挑战，并且告诉孩子自己是他坚强的后盾。与此同时，还应该培养孩子的共情能力和道德观念，教导孩子进行正确的情绪管理，通过日常生活中的点滴小事传递正确的情感价值观。

在这个过程中，父母一定要以身作则，因为孩童的认知发展往往通过模仿和观察习得。其次，父母应下意识的培养孩子的生活自理能力，通过创设一定的情境，为孩子提供劳动条件，比如让孩子适度的洗碗，拖地，做家务，在孩子做完家务之后以及一定的奖励，通过正强化（Positive reinforcement）的方式，巩固孩子的优良生活习惯。

心理学研究表明，做家务不仅能促进孩子左右大脑的开发，还能减少孩子对父母的依赖性，增强自信心，因此家长可以制定符合孩子年龄特点的劳动任务，培养孩子的自理能力。最后，通过社会实践活动，增加孩子的社会化程度，而不仅仅是将其童年局限于学习领域，比如带孩子参加一些亲子活动，在活动中让孩子接触更多的人，习得更多的社会知识，带孩子亲近大自然，在自然中感悟生命与成长的意义。在这个过程中慢慢挖掘孩子的天赋与闪光点，鼓励孩子朝着他认为正确的方向前进，孩子的高分低能对于父母来说影响并不大，对于孩子来说低能的影响会如影随形。

就像国外高分动画短片《脐带》里的男人一般，当母亲老去，拴在他身上的脐带也消失了，那一刻他坐在母亲床前，惶恐又无助地看着外面的世界。高分低能的可怕之处就在于此，失去了父母的庇护，孩子就失去了面对生活的勇气，也失去了正常生活的能力，而父母不可能一辈子守护自己的孩子，因此最好的保护方式不是随时为孩子解决问题，授人以鱼不如授人以渔，最好的爱是教会孩子自己成长，拥有独自面对生活的勇气和能力。