最近，一位朋友大吐苦水，说她四年级的儿子有一个致命的缺点：

碰到一点困难就往后缩，而且特别难以接受失败。

每天做作业时，总是不停地喊她过去帮忙：

“妈妈，这道题我不会，你快来帮我做做。”

“妈妈，这个字我不会写，你给我写一遍呗。”

学习上，一遇到难题就搁笔不写了，考试要是没考好，就再也不想学了。

跟他爸下棋也是，因为老是输，就不肯再玩了。

总之，稍微受点挫折就投降，完全没有迎难而上的劲头。

朋友也试着引导过，但都没有效果。

再看看隔壁邻居家的孩子，干什么事都斗志满满，不由得感叹：

为什么有的孩子受挫之后，很快就能满血复活，而有的孩子遇到一点点挫折就灰心丧气，再也不想尝试了？

实际上，孩子的这种“知难而退，遇挫即哭”的表现，就是“抗挫力”薄弱的体现。

父母不经意的言行，有时会向孩子传递消极的信号，给他们设定无形的界限，从而让孩子变得脆弱。

尤其是以下这三种行为，作为家长真的要反思。

错把羞辱当惩罚

前段时间，看到一段视频：

商场内，一个小男孩不小心打翻了手里的粥，他的妈妈严肃地要求孩子趴在地上，亲手用纸巾清理，孩子一边擦一边哭。

这时，几位年纪稍长的阿姨见状，纷纷上前劝说这位妈妈，甚至抢过纸巾，想帮孩子一起擦。

此时，现场有人陆续围观，窃窃私语。

而这位妈妈则站在旁边看着，坚持让孩子自己擦，并认为孩子犯了错就该自己承担责任。

男孩脸上满是自卑和尴尬，加快了擦拭的动作。

当他擦完起身后，低着头坐回餐桌，再也没有说过一句话。

这位妈妈的出发点虽好，却忽略了孩子的情感需求和自尊心。

这样的惩罚方式，只会让孩子对“犯错”有极大的恐惧。

那么在未来，即使他无意中犯了错误，也可能会因为害怕，而选择逃避责任、寻找借口。

真正的教育，要在责任与关爱之间找到平衡，让孩子承担责任的同时，感受到支持和鼓励，而不是简单地将错误与羞辱划上等号。

美国儿童心理学家丽艾恩曾指出，承担后果与惩罚的本质区别在于，前者是针对行为本身，而非针对个人。

承担后果，更多意味着解决问题和责任教育，而不仅仅是让孩子承受痛苦。

错把捧杀当表扬

心理学中的“罗森塔尔效应”表明：

赞美、信任或者期待，能激发人的动力和安全感。

许多父母因此奉行“鼓励式教育”，认为夸奖孩子，会让他们更加优秀。

然而，并不是所有的称赞都有益处，某些看似鼓励的话，也可能是一种打击。

看过一个案例：

一名初中女孩小文，在数学考试中突然昏迷，经医生初步评估，认为是过度紧张所致，并建议找心理科进一步咨询。

经过专业的心理诊断，确认小文患有重度焦虑和抑郁情绪。

尽管小文妈妈强调自己一直采用的是鼓励式教育，但咨询师在与小文深入交谈后，发现了问题的症结所在。

原来，小文曾因一次数学考试考得好，受到了父母热烈的赞扬和鼓励。

然而，父母在赞扬的同时，也对下一次考试表达了更高的期待。

这使小文开始对数学考试产生恐惧心理，担心自己无法超越之前的成绩，心理压力越来越大。

其实，当孩子向父母“炫耀”自己的小成就时，往往只是渴望得到当下的认可与肯定。

倘若父母总是把关注点放在“下一次”的期待上，就会忽视孩子跟你分享成就时的情感需求，使得孩子的喜悦瞬间被对未来的担忧所取代。

这种看似鼓励的做法，实质上却在无形中提高了对孩子的要求，在他们的心头压上了重重的石头。

《被人讨厌的勇气》一书中指出：

“不管批评教育，还是表扬教育，都不可取。”

作为家长，我们应当成为孩子成长路上的向导和伙伴，而不是发号施令、奖惩分明的“大老板”。

父母在表扬孩子时，应关注孩子的努力和进步，而不是仅仅看重结果，以避免给孩子带来不必要的压力。

不要用表扬或惩罚来框住孩子的行为，而是引导孩子去体验、去思考、去探索，培养独立思考的能力，学会掌控自己的人生。

错把挫折当教育

在心理学领域，有一个专业名词，叫“差别感觉阈限”。

它描述了一种现象：

当我们习惯了某种程度的刺激后，对于更强烈或更微弱的同类刺激，我们的感知差异会相对减弱。

比如，长时间接触较凉物体后，再去触摸更凉的物体时，那种冰冷的触感就不会那么显著。

基于这一原理，不少家长认为，让孩子提前经历一些艰难困苦，会有助于他们在未来更好地适应社会。

综艺节目《四大名助》中，有一位“虎妈”，安排了女儿跟随舅舅去沙漠进行为期三天两夜的“历练”，意图通过这种方式锻炼女儿的意志力。

出发前，“虎妈”还叮嘱自己的弟弟，对女儿要严格。

在节目中，女儿哭着对妈妈说：

“今后我在遇到困难的时候，永远不会因为那三天两夜的痛苦变得坚强，我只会记得是你让我受了折磨。”

其实，孩子的安全感主要源自于父母。

困难面前，他们本能地渴求着父母的慰藉与力量，从而获取面对困难的勇气与自信。

所以，当孩子发现父母非但没有施以援手，反而让他们直面更大的磨难时，他们的内心可能会感到极度崩溃，开始自我怀疑，也难以再信任父母。

《教育的选择》中写道：

“真正的挫折教育，不是要家长制造挫折，而是能够和孩子一同面对挫折。”

孩子成长的路上，难免碰到一些磕磕绊绊。

千万不要刻意制造挫折。

孩子需要的，是挫折来临时父母温暖有力的陪伴与引导，而不是父母人为设置的艰难险阻，让挫折变成孩子无法承受之重。

写在最后

心理学家罗森塔尔说：

“父母如果在眼界格局上没法帮助孩子，那么请一定要相信孩子，真诚地欣赏孩子，这也是一种超强的养育力量。”

家庭，是孩子的起点，更是塑造孩子未来的摇篮，父母不仅是引路人，更是同行者。

我们要做的，是在孩子面临困难时，给予温暖和鼓励，成为他们坚强的后盾，而不是子女成长路上的绊脚石，在他们心灵深处投下阴霾。

愿我们都能铭记这一点，共勉。

— END —