80年代，因为国家教育、经济建设急缺人才，国家面向初中毕业生，招录品学兼优的分子进入中等师范，经过三年的集中培养后，即输送到各类学校、幼儿园里担任授课教师。或是出于当时的经济、社会和人口形势等综合性原因，中师制度既是当时农村孩子鲤鱼跳龙门里最现实的一个途径，也培养了高素质的年轻师资，是一种极为有效的培养人才制度。
1.中师：让农村的贫寒子弟，快速地跳进了龙门中师的培养时间短，特别适合农村家庭。面向初中招生，通过中招考试，选拔其中品学兼优的优秀分子读师范，能读师范（一般学制为三年），即可以转户粮关系，把农村户口转为非农户口，吃上了“商品粮”，成为“城里人”。
正因为中师的培养时间短（三年），而且是面向初中毕业生，特别适合农村青年。在当时城乡较大差距的情况下，中师是万千农村学子所向往的首要目标。所以，当时中师招录的同学，都是班里的特别优秀的青年，中师的录取分数线，都要高于当时的重点高中分数线。
未来这些师范毕业生又会充实到一线的初中、小学里，这就使得将来最优秀的人才，最终成为中小学教师的主体。
2.中师：快速培养人才中师虽然学制只有三年，但培养目标明确，就是要满足未来这些青年站好讲台、批改作业、教育孩子的实际需要。学的课程很实用，书法上如粉笔字、毛笔字，数学上学画图，英语上学精国际音标及发音等，再加上教学方法，板书等。
许多的中师毕业生，在毕业后通过勤奋努力，都成了教学骨干、优秀班主任，也有的成了中小学校长，还有的被乡里抽调走，经过锻炼和培养，成为领导干部。我想说，当时的中师，是性价比极高的学校，是许多农村子弟的梦想好学校，也快速地培养了国家所急需的中小学骨干教师，为国家做出了很大的贡献。
