寒假里，家长们都会带着孩子外出旅游，丰富生活，增长见识。那么问题来了，孩子的寒假作业是不是有写游记呢？游记怎么写？
这时候，“我爱写作”栏目贴心上线，为同学们排忧解难，看看下面这两篇习作，编辑老师给出点评，对问题文章进行“对症下药”，当你掌握了写作方法，写好游记so easy！
春暖花开，正是踏青的好时节。
周末，我们全家来到九龙湖风景区游玩，我非常兴奋。哇，多么高大的牌坊啊，像一位英勇的战士守护着九龙湖，一阵微风吹来，使人神清气爽！
九龙湖的水真美啊！阳光下，湖水波光粼粼，倒映着四周的青山绿树，这不就是一幅山水画吗？九龙湖的水真清啊！鱼儿们欢快地游来游去。听说湖水里含有丰富的矿物质，许多地区的纯净水都取之于此。九龙湖的水真静啊！像一面大镜子镶嵌在群山之中，照得蓝天白云都自我陶醉。
九龙湖不仅景色宜人，更是休闲度假的好去处。这里有人们喜爱的烧烤区，有神秘的猴岛，有好玩的滑草场……山上还有一座远近闻名的香山寺呢，吸引了许许多多来自四面八方的游客。
这次游览九龙湖，让我和大自然又多了一次亲密的接触。美丽的九龙湖啊，你真不愧是宁波的风景名胜！
这篇小短文的问题在于，作者只是笼统地描述了九龙湖的景色，没有具体地展开细节描写，没去过九龙湖的读者，完全想象不出这是一个景色有多美的地方。比如，作者在第二段中写到的牌坊：这个牌坊有多高？是什么样子？上边写着什么？只写一句“多么高大的牌坊啊”并没有什么说服力。
第三段，是写九龙湖湖水的特点：“波光粼粼，倒映着四周的青山绿树”，“鱼儿们欢快地游来游去”，“像一面大镜子”……这是很多湖水都会有的景象，如果不写一写与众不同的景物，读者怎么知道哪些才是九龙湖特有的景色呢？
第四段写的是九龙湖的休闲去处。作者只列举出烧烤区、猴岛、滑草场和寺庙这些地方是远远不够的，通读下来，这篇短文更像是一个九龙湖景区的简介，而不是游记。
其实写游记，不需要把所有景点都一一介绍，只要选取其中一两个让你印象特别深刻的地方来写就可以了。比如这篇短文，完全可以重点描写九龙湖的水，或者只写其中一两个有意思的休闲去处，会比笼统的介绍更令人印象深刻。
既然说到游记，那就顺便来聊一聊写景的习作吧，虽然这两种题材有所区别，但写作方法是有一些相通之处的。写景，在学生习作中比较常见的方法之一是描写一年四季的景色，可如果只写这些，文章似乎还是有所欠缺，比如下面这篇习作↓↓↓
修改前
在我的家乡，有一座美丽的山叫太白山。
春天，在小溪叮咚叮咚的伴奏下，自然界的万物睁开蒙眬的睡眼悄然苏醒了：桃花舒展开自己的花瓣把自己打扮得漂漂亮亮的，风力发电机开始呼呼作响，俨然一个个守护太白山的卫士。
夏天，太白山邀请我们喝上一杯凉爽的泉水，那里森林茂盛，水源充足，真是避暑纳凉的好地方。
秋天，森林一下子变得安静了。树林里落英缤纷，枫叶像一簇簇跳动的火焰，拉开了秋天的序幕。植物们聚集在一起，聊到深秋才散去，时间已经走过了十一月，这场约会才落下帷幕。
冬天，太白山顶雪花飞舞，一切都变得苍白了，只有小溪还轻轻地叮咚作响……
最忆家乡的太白山，那里有我童年的最美时光。
读完之后，给人的感觉就是这篇文章中春夏秋冬的景色美则美矣，却不够具体和灵动，仿佛缺少了灵魂一般。于是，小作者对这篇习作进行了修改，修改之后它会不会有较大的变化呢？
修改后
在我的家乡，有一座太白山，它一年四季都在诉说着自己的美好。我和爸爸常常去那儿游玩，亲眼见证了它一年四季的变化和美丽。
春天到了，在小溪叮咚叮咚的伴奏下，自然界的万物睁开蒙眬的睡眼悄然苏醒了。桃花舒展开花瓣，把自己打扮得漂漂亮亮的，眼前的一簇簇粉红铺展开来，让我们像是走在“世外桃源”中。听着优美的泉水“交响乐”，我们的心情也愉悦起来。风力发电机在呼呼作响，我们仰着头看它们有规律地一圈圈转动，那威严的姿态，俨然一个个守护太白山的卫士。
夏天来了，天气一下子炎热起来。太白山像一个热情好客的主人，邀请我们喝一杯凉爽的泉水，那里森林茂盛，水源充足，真是避暑纳凉的好地方。为了逃避夏日的骄阳，我们每年都要去那里享受一回天然的冰窖。
秋天一来，森林一下子变得安静了。树林里落英缤纷，枫叶像一簇簇跳动的火焰，拉开了秋天的序幕。植物们聚集在一起，聊到深秋才散去。我们踏在落满树叶的小径上，飞舞的枯叶就像一只只金色的蝴蝶，和这座养育它们的太白山庄严地“告别”。
冬天慢慢走来了，太白山顶雪花飞舞，一切都变得苍白了，只有小溪还在轻轻地叮咚作响……
最忆家乡的太白山，那里不仅仅有四季更迭的美丽，还有我童年的最好时光。
大家可以看到，修改后的文章在内容上丰满了许多。除了这些，还有其他改进。其中第一段，小作者加了这样一句话：“我和爸爸常常去那儿游玩，亲眼见证了它一年四季的变化和美丽”，这句话一下子把我们带入了太白山的美景中。和之前文字的区别在于，修改后作者从自己的个人视角来描写这些美景，参与到了游览中去，令人更有信服感和体验感。看，仅仅是增加了“我们”这个词，就使这篇文章有了灵性，有了活力，不再是索然无味的景色介绍。
经过对这两篇习作的分析，大家是不是对自己游记中存在的问题有所了解了呢？那么，现在就检查一下你的游记，开始修改吧！
以上均选自《未来作家》小学版（2024年10月）
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