我们常常以为，对待孩子的教育，家里人一定要分工明确，做好配合。
其中有一套非常经典的育儿经，无数家长都在照做，那就是在家里必须要有一个人唱红脸一个人唱白脸，唱红脸的目的是要让孩子有一个怕的人。
隔壁家有个女孩，今年5岁多，在妈妈面前乖巧、懂事又独立，只要妈妈一吭声，不管她当时有多委屈都强忍着不发作。
有一次，在楼道里等电梯，遇到女孩吵着要答应爸爸给她买东西，爸爸敷衍着顾左右而言他，哪知女孩脾气很大，愤怒地冲着爸爸大吼。
好巧不巧，妈妈正从外面赶回来，她听到女儿的声音，大喇叭似的河东狮吼起来：
“XX，你想干什么？是不是皮紧了，要拿衣架给你松一松？”
女儿马上闭嘴，低着头默默地站到一边去了。
这样的场景是不是在你的家里也发生过？父母俩人一个负责唱红脸一个负责唱白脸，好像只有这样，才能管得住孩子。
在爸爸而前，女儿是软肋，通常负责宠溺的工作，妈妈是唱红脸关公的那一个；而在儿子面前，妈妈通常是慈母，爸爸自然就变成了严父。
特别是“虎妈教育”盛行的那些年里，妈妈强悍得无所不能，对孩子的教育几乎全方位覆盖，而父亲慢慢退出了孩子的成长圈，变成了缺席的那一位。
事实上，“在家里，一定要有个孩子怕的人”观念，已经误导了无数父母。父亲缺席，母亲全方位，才是孩子叛逆的主要根源。
等到孩子进入青春期，家长就能明白，父母不一致的家庭教育错得有多离谱。其弊端主要表现在以下几方面：
孩子懂得“钻空子”
父母是孩子的第一任老师，很多时候，身教远比言传对孩子造成的影响要深远。
我们都知道，在孩子辨别能力不够的情况下，一些不好的行为习惯，他们一看就会。
而家里唱红脸的家长言行举止、动作表情等，都会深深印在孩子的脑海里。
让他们慢慢习惯了在强者面前俯首称臣，而到了弱者面前就会表现出家中唱红脸家长那一套耀武扬威起来，以彰显自己的强大和威严。
在不少校园霸凌事件中，那个霸凌别人的孩子，通常在父母眼里是个乖乖孩子，而在同学面前是个小恶霸。
因为在父母教育观念不一致的环境中，孩子已经懂得了钻空子，在强者面前伏小，而到了弱者面前就成了家里那个唱红脸的家长。
家长平时如何对TA的，全部都在TA的心中种下了一粒粒种子，只要时机成熟，就照本宣科地模仿出来，表现在弱小者身上。
孩子易变成“双重性格”的人
我们都知道，如果家里有一个孩子怕的人，那么就必定存在一个不怕丢的人。
家里有唱红脸的有唱白脸的，从小就懂得察言观色的孩子慢慢总结出一套自己的经验：
在唱红脸的家长面前，表现得乖巧、听话、懂事，而在唱白脸的家长面前却肆意撒泼、得寸进尺。
在这样的家庭教育环境下，孩子慢慢学会了熟练应对各种性格的人。与同学、朋友相处，也会很自然地运用起这一套能力。
久而久之，孩子就会变成一个“双重性格”的人，一方面胆小怕事，另一方面骄纵蛮横，长大后很难和别人建立起真正的关系。
我们常常说，父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。孩子所表现出来的，只不过是父母身上的缩影。
负责唱红脸的那个家长，通常是控制型性格，孩子能做什么不能做什么，通过要经过家长鉴定并传达指令。
他们却没有搞明白，孩子是一个独立的个体，只是经同父母来到这个世界上，并不属于父母。孩子需要平等、尊重和理解。
虽然他们的经历还很少，他们的知识情感也还在发育当中，身为家长应该做好孩子的陪伴者、引领者、领路人，给孩子指好方向后，放手让孩子自己去探索、总结、成长。
其中有一条非常重要，那就是允许孩子犯错，只要在能承受后果的前提下，让孩子在犯错中成长，是家长的必修课。
而不是一味地去告诉孩子应该怎么做，怎么做才有少走弯路，甚至在孩子犯错后喋喋不休地指责、训斥。
父母要想给孩子树立“威严”的形象，不是靠强行立规矩，逼迫孩子服从，来确立的。
如果这样子树权威，不仅不能让孩子心服口服，反而是家长恃强凌弱、以大欺小的表现，表面上获得孩子的“顺从”，实际上却在孩子内心更种下仇恨和怨毒的种子。
等到孩子渐渐长大，自身力量足够强大后，就会以叛逆的方式表现出来。
为什么不少孩子到了青春期，家长痛苦得生无可恋？其实就是孩子的自我意识逐渐强烈起来，不再听从家长的指挥，敢于挑战家长的威严，让家长的控制欲慢慢失控。
记得教育专家孙云晓说过：“教育的有效性依赖于教育的一致性。教育的不统一，往往会让孩子无所适从。”
想要正确有效地教育孩子，首先要尊重孩子，而不是以威严压迫孩子。
家长只需要做到，在孩子犯错误之后，学会给孩子足够的理解和尊重就行。响鼓不用重锤，对待孩子，家长只要做到温和而坚定，比一定严厉、吓唬、体罚都有效。
其次，父母给孩子的教育必须保持一致性。家长之间谁对谁错不重要，教育观念不一致也不重要，但在教育孩子的行动上必须保持一致。
父母只有这样，才能让孩子变成一个真实，表里如一的人，而不是一个“钻空子”或“双重性格”的人。
艾默生说：“孩子最终成为什么样的人，主要取决于他从第一个教育者那里所接受的爱、陪伴和榜样示范。”
所以说，父母想要孩子成为什么样的人，正确的做法是以身作则，接纳孩子本来的样子，而不是刻意改变孩子成为父母希望的样子。
