首先，来讲讲育儿，在家中，最初反杭期儿童仍继续在游探期里热烈的户外活动。前述的攀爬设备仍然受孩子喜爱。此外，可以牵拉的小货车、供踩踏的三轮车、大的积木等，都可以帮助孩子发展大肌肉，锻炼出强壮的身体和俐落的手脚。孩子对沙戏和水戏的兴趣亦未减少。接着，我们谈谈此期儿童和其他儿童一块玩耍的能力。一般成人所犯的错误是对儿童的这项能力期望太高。有些母亲把几个两岁孩子留在后院里玩，用不着多久，伤害罪就告上妈妈法庭来了。一次一个玩伴是两岁儿童结伴游戏的最佳原则，因为此期儿童的人格构造还无法同时应付一个以上的复杂人际关系。而这最初玩伴的年龄则以五六岁的最好，否则兄姐也好。

其次，游戏器材宜用可以分配的，而且分配之后不影响孩子玩耍的，沙、面团或积木都是比较恰当的游戏器材，三轮车及三两个小汽车则会使孩子争夺吵闹不已。别奢望这时期的儿童能和别的孩子分享玩具。千万记住，最初反抗期的儿童不善于和别的孩子一块玩，如果时间短于一小时，还可以表现得不错，因此你必须在近旁注意，如果发现孩子有厌倦的表现，得赶紧在争执发生前介入，让游戏在适当的时候停止。简短地介绍一下儿童在各个发展期中和其他孩子一同游戏的能力的进展，也许对你有所帮助。

接着，在游探期中，孩子根本没有此种能力，只会玩“独角游戏”。在他眼里，另外的孩子是“玩的东西”，却非玩伴，就像对有趣味的玩具一样，他对其他孩子以推、捏、打等方法研究一番。在最初反抗期中，孩子从“独角游戏”过渡到“并行游戏”。这是两个或两个以上的孩子在同一个地理环境中，可是其游戏各不相干，虽然他们也许乐于近旁有人，但却不在一起玩。进一步演进为“联合游戏”，这儿所有的孩子都做同样的游戏，比方在沙箱里玩、把棍子往地上敲等等，可是在他们之间却没有真正的交流。

另外，直到下一个发展期，也就是三岁以后，才出现“合作游戏”。在这种游戏中，孩子们一起讨论游戏计划，规定各人在游戏中的角色，比方过家家中各人扮不同的家庭分子，躲猫猫中谁当“鬼”等等。此期儿童不但要做动态游戏，还要做静态游戏。因为语言发展有长足的进步，孩子对字、词、语言就较为敏感，他喜爱以字眼为戏，模仿声音，及重复熟悉的儿歌。

最后，当你念押韵的故事给他听的时候，他乐于反复的倾听，因为期待故事中接踵而来的情节扣紧了他的心弦，假如你更改了或节略了他所熟知的故事，他可不容易受你的骗！孩子也喜欢关于自身经验的故事：上市场去、骑车、在院子里玩，无论是书上看来的或是自己编的，以极像他的孩子为主角的故事都好。