分数作为评价学习好坏的标准，通常被单一归功于学生个人的努力，忽略了努力背后所处的学习环境，包括家庭（父母）、学校、老师、社会资源......当然，不可否认的是存在天生适合学习并享受其中的人，但这是极少的部分，大部分人的学习动力、好奇心、探索欲是在个体与环境的互动中激发产生的。有人会认为网络时代解决了资源不均的问题，试想一个在枯燥乏味的教学方式下听了一天课的孩子，有多少剩余精力能在校外弥补回来，健康的成长需要大脑休息留白。也许还有人会说“学习是自己的事”，这本身没有错，如同“工作是自己的职责”，上有不专业的领导乱指挥，下有不给力的同事瞎干预，你能不能仅靠个人努力把产品做好。

我们在相信努力的同时，也要记住，许多事不是你一个人努力的结果，环境也同样造就了你。不要为了一时的“成就”沾沾自喜，也不要因此轻视他人，如果换一个前置条件，说不定你不如别人。

虽然不能将努力的结果理想化，但付出就是美好的。我相信“人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”。简单来说，成人不要把自己局限在追逐目标里，小孩也不要把自己局限在分数里。不是因为未来的不确定才要去培养应对不可预测的能力，而是一开始就不要过得太“确定”，确定的规划，确定的轨迹，确定的学校，稍微偏离就焦虑担忧。如果把时间维度拉长，没有哪一段路的得失对后面的结果是起决定作用的。我在小学二三年级就有了清晰的目标，长大后想当老师，这个梦想直到高中也没有改变。然而，我并没有为此而努力，小学不在状态，初中持续发懵，高中突然顿悟，为了考个好大学才开始发奋图强。大学“阴差阳错”读的教育类专业，毕业后第一排斥的就是教师工作，由于太崇拜乔布斯，苦攻技术，跨专业做了八年IT，如今想尝试自媒体。或许我的路径太“跳脱”，也有很多人一路按照规划来，而且还做得挺好，我想能够顺利度过35、40岁职业瓶颈期（除去行业稳定优势之外），他们一定拥有清晰的自我认识，明确想要什么、不想要什么，也不是纯粹为了生存而工作，多少是有些热爱和热情的吧。外面的声音总是告诉我们要如何循规蹈矩、小心谨慎，什么是正确的、什么是值得的，确实存在社会规则、世俗成规的枷锁，但人生并非如此。无论怎样规划，怎样做好完全的准备，也无法避免不同阶段的岔路口，甚至是些预料之外的小插曲就让掌舵人不得不调转方向。我们一路走着，有时候带给我们的并不是到达目的之后的收获，而是在这个过程中遇到的障碍、困难、挫折，踏过的荆棘让我们最终成长了。对于学生，主要任务是学习，可孩子不仅是学生，父母也不止是父母，放下对成绩的执念，抽离出过度养育和学习的才是真实的世界。作为普通人，不用羡慕金字塔尖的佼佼者，也不用抱怨外在的不公，无论好坏，学会感恩，因为是它们全部，才塑造了如今的你。“你们即使到了一个不认东大招牌的地方，无论是怎样的环境，怎样的世界，即使沦为难民，也要掌握生存的智慧。”。无论是否如预期，接纳生活的赠予，路会越走越宽。