在这个“鸡娃”盛行的时代，一位妈妈的哭诉如同一记警钟，唤醒了我们对教育本质的思考。这位妈妈说，儿子才一年级，但现在极度厌学，学校期中考试的时候，孩子天天刷题，有时刷到半夜十一二点，自己有时候看着心疼也会帮着写，结果现在他一下都不学了，心理医生说他双相障碍了。

我们常说，凡事都不能太极端，要讲究个“度”，孩子学习也是如此。小学阶段不要盲目“鸡娃”，但也不能太“佛系”。她的小宝贝，才一年级，就陷入了厌学的泥潭，期中考试前的“刷题”大战，不仅耗尽了孩子的精力，也磨灭了他对学习的热情。这位妈妈，或许在那一刻，真的体会到了什么叫做“后悔莫及”。

一、教育的初衷：兴趣是最好的老师

教育，本应是一场关于兴趣与梦想的旅程，而非一场无休止的竞赛。低年级的孩子，正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对世界充满好奇，对学习充满渴望。然而，当“鸡娃”成为常态，孩子们被逼迫在无尽的题海中挣扎，这种对学习的原始兴趣，便在一次次的挫败与疲惫中逐渐消磨。

二、过度“鸡娃”的代价：厌学与心理障碍

正如这位妈妈的经历所展示，过度的“鸡娃”不仅无法达到预期的效果，反而可能带来反作用。长期的高压学习环境，不仅会导致孩子厌学，甚至可能引发心理问题，如双相障碍。这种情况下，孩子不仅失去了对学习的兴趣，更可能对生活失去热情，影响其身心健康与长远发展。

三、平衡教育，培养全面素养

面对“鸡娃”与“佛系”之间的选择，或许我们需要寻找一种平衡。小学阶段，是孩子性格与习惯形成的关键时期，过度的学业压力不利于其全面发展。家长与教师应当共同努力，创造一个既能激发孩子学习兴趣，又能培养其全面素养的环境。比如，通过兴趣小组、户外活动等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，既能增长知识，又能锻炼身体，培养团队合作精神。

四、重视心理健康，建立正向教育观

在追求成绩的同时，我们更应重视孩子的心理健康。建立一个开放、包容的家庭氛围，鼓励孩子表达自己的感受与想法，对于预防心理问题的发生至关重要。同时，家长与教师应树立正向的教育观，认识到成绩并非衡量孩子价值的唯一标准，每个孩子都有其独特的闪光点，值得我们去发现与培养。

教育的真谛，在于激发潜能，而非压榨精力。我们不应盲目追求短期的“成功”，而应着眼于孩子的长远发展，注重其身心健康与全面素养的培养。让每个孩子都能在适合自己的节奏中成长，发现并发挥自己的潜能，这才是教育的真谛。让我们共同为孩子营造一个充满爱与理解的环境，让他们在快乐中学习，在学习中成长，成为真正自信、独立的个体。