还记得大学时期老师上课的情况吗？

我们读书的时候，大学课堂和高中课堂是有相似的地方的，相似之处就在于老师写满几个黑板，一点不夸张。

不一样的地方，无非就是上课形式变了，教室成了阶梯教室，学生们趴在桌子上干什么的都有，迟到也没什么关系，悄悄溜进来，找个座位坐就行了。

这几年网上关于高校青年教师教课的模式有很大的争议，争议最多的一点就是上课按照PPT读一遍，没有PPT就讲不了课。

“越来越差劲了。”

“跟老教授没法比。”

“这上课都要照着PPT读，没有PPT，一堂课都上不下来。”

也不怪网友吐槽，现在有一些学校的青年教师，的确是这样的，踩着点去上课，上课铃声响起，照着PPT念一通，下课急忙忙撤了，跟学生之间没有黏性，互动极少，上课趣味不足。

不像是在上课，更像是在念毫无感情的文字。

老师自己不知道这样讲课是不够格的吗？

老师自己当然知道，相信所有老师都希望呈现出一堂精彩的课程，可是为何还有那么多年轻的教师怎么不重视课堂有效输出呢？

有没有可能是他们真的没空，时间紧迫，没时间备课？

一些高校“非升即走”政策，是教师们无法把更多的心思放到教学事业上的根本原因。

高校非升即走是指高校中青年教师到副教授阶段，如果达不到考核要求，就要直接走人。

教授级别的没有这个压力。

也就是老师首先要达到考核要求，想要达到考核要求，就得在专业上出成绩，而想要在科研上搞出成绩，得花费时间，所以用于教学的时间就得一再压缩。

没有时间好好备课，现成的PPT搪塞一堂课程，并不影响他们的职业生涯，而出不了成绩，对他们才是致命的。

这就是网上传的“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”说。

现在一些高校已经开始重视这一点，试图打破这种现象，而想要提升青年教师们的授课水平，就得给他们充足的时间备课，想要时间充足，就得从上而下解压。

现在有一个现象是，学生卷，老师卷，都掉入了“内卷”的风波中。

高校教师的“卷”是被动的，就是没有办法的，政策摆在这，要么卷，要么走。

学生的卷，其实很多来自家长，家长感知到大环境的卷，然后把这种压力再转移到孩子身上。

老师作为成年人，可以承受眼前的压力，无非就是影响的正常上课品质而已，这又不纳入考核，照本宣科读PPT就行（到底损害了学生们的利益），不过老师肯定要先自保，保住饭碗是关键。

解决这个问题，需要高校打破“唯科研论”，学生们是无能为力的。

学生的“卷”就不一样了，现在的确有很多学生因为学习压力过大而抑郁，家长们会怪大环境，家长又一系列的理论：大环境不好，学习压力大，孩子升学压力，不给孩子施加压力，孩子上不了高中，上不了名校，以后没有未来……

家长在这一套理论的支撑下，做出了看起来只有一个的选择：卷孩子读书，卷孩子学习。

其实不过就是掉入了“内卷”坑，还有很多家长绕道而行，感受不到内卷，感受不到焦虑，孩子轻松就上学。

孩子“卷”，这个问题的根本得从家长这入手，着眼于自己的孩子，尊重孩子的成长节点，只要家长不掉坑里，不被培训机构误导，孩子就能轻松成长。

而且，听我的吧，长远来看，疯狂卷孩子学习，并不能让孩子人生开挂，还有很多副作用，让孩子健康成长起来吧，独立的人格、独立生存的能力，对孩子来说更重要。