很多家长认为：孩子好动是天性，顽皮的孩子聪明，小时候淘气好动，大了就会好了……事实却并非如此简单，顽皮≠多动症。那么如何区分正常和异常，天性与疾病？我们认为正常儿童的多动能控制、分场合，学习时能专心，不影响听课、写作业，不影响交往。而多动症的孩子听课分心，写作业拖拉、马虎，完成困难，其多动行为是明显的、过度的、盲目的、难以控制的。并且伴有一系列的行为问题如发脾气、情绪不稳、逆反、人际关系不良、行为幼稚、言语问题、咬指甲、学习困难、动作不协调、睡眠障碍等。
那么不多动的孩子就不是多动症吗？为什么看电视、玩电脑游戏专心的孩子部分被诊断为多动症呢？
很多家长会问医师“我的孩子挺听话的，也不多动，怎么会是多动症呢？”这些看似安静的孩子会是多动症吗？答案是肯定的，注意力缺陷型多动症是一种特殊类型的多动症，也可称为“安静型多动症”，其症状比较隐匿，由于不多动，不易被早期发现，往往见于女孩子，她们看着乖巧、听话、老实，可大多做事拖拉磨蹭，尤其是上课不专心，做作业慢吞吞，经常粗心马虎，丢三落四，学习成绩不稳定，多在小学3年级以后出现学习退步，方引起家长重视，前来就诊治疗，往往失去了早期诊治的最佳时机，提醒家长更应警惕。这些孩子由于有注意力缺陷，做事不专心、不持久，往往在完成学习任务方面效率低下，如听课、写作业、执行某项特定任务方面出现问题，而在自己感兴趣的非任务的活动，如看电视、玩游戏、看课外书等方面也会表现得很好，家长往往认为孩子怎么会有注意力缺陷，甚至被贴上多动症的标签呢？其实，这也是多动症的表现，我们在完成学习任务时，需要的是主动注意，而游戏活动仅需要被动注意。多动症孩子往往主动注意有缺陷。
还有不少家长和老师认为，孩子成绩差又顽皮就是“多动症”，我们也常听到家长抱怨：“我的孩子成绩差，就是因为多动，上课不专心，不然孩子成绩就不会差。”这些被贴上“多动症”标签的孩子并不一定都是“多动症”。引起学习困难、成绩差的原因很多，学习过程受智力和非智力两大因素影响。如果孩子智力低，社会适应能力差，可以表现多动、不专心、学习能力差，导致学习困难和成绩差，而对于智力正常的孩子，如果学习态度不端正，学习动机不足，学习方法不好，学习跟不上，也可表现为多动、不专心继而导致学习困难和成绩差，尽管多动症的孩子可以伴有学习困难、成绩差，但是成绩差的原因太多了，我们不要简单地把成绩差和多动症划等号，避免贴标签，这样会有损孩子的自尊心。当孩子出现学习困难，同时有注意力不集中、多动的表现时，应找专科医师对孩子进行评估和诊断，找出学习困难的原因，对症下药。
内容来源：《儿童健康好帮手》
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