那天，我的儿子小明冷不丁地在饭桌上说了一句：“妈妈，我不想上学了。
”我努力咽下口中的饭，勉强挤出一个笑容：“是不是功课太难了？
妈妈陪你一起学。
”小明却低下头，不再吭声。
这件事引发了我和丈夫的长时间讨论，也让我们开始重新审视自己的教育方式。
儿子初中休学的开始小明初二开学没几天，就说不想去上学。
当时，我注意到他总是满脸愁容，似乎一直都在为某事烦恼。
他说在学校很累，心情烦躁，我心一软，便答应了他休息几天。
没想到，这竟然成为了一个“开端”。
接下来的一个月，他找了各种理由请假：头疼、肚子疼、恶心、心慌……每次请假，我都会带他去检查，可身体指标完全正常。
渐渐地，我开始怀疑他仅仅是在逃避，但是每次问他为什么，他都说不出个所以然。
于是，我下定决心不再纵容他必须去上学，但情况非但没有好转，反而愈发严重。
他在课堂上总是心不在焉，甚至出现啃指甲的行为，干脆索性彻底休学在家了。
那段时间，我和他的爸爸也不知道该如何是好，每天心急如焚。
休学后的生活休学后，小明的生活节奏完全被打乱了。
每天把自己关在房间里，点外卖、不洗澡、不刷牙、也不出门，整天刷短视频和打游戏。
无论我如何软硬兼施，哭诉威逼，甚至是陪他一起哭，他始终不为所动。
有几次我骂得厉害了，他竟然崩溃大哭，还威胁说不想活了。
这真是让我又心疼又害怕，我不断反思：是不是我们做父母的有问题，是不是给他的压力太大了？
但另一方面，又担心他的未来，一时之间完全乱了方寸。
逐步调整和重新建立亲子关系我决定向心理咨询师求助，心理咨询师建议我们放下对孩子的严格控制，特别是对他的手机使用。
起初，我非常担心他会更加沉迷，但咨询师解释说手机只是一个“替罪羊”，真正的问题在于小明内心的卡点没有疏解。
我们试着改变策略，不再对抗和严管，而是主动关心他的视频、游戏，努力做到理解和支持。
这样一来，小明逐渐感受到我们的态度转变，开始慢慢放松警惕，变得愿意和我们沟通。
他说出了心里话：“妈妈，我怕回学校后什么都做不好，怕你们失望。”
这话让我又难过又欣喜，总算明白了孩子内心的挣扎。
我想明白了我要把注意力放回到对他的关怀上，而不是压在成绩上。
于是，我做起他喜欢的饭菜，关心他在意的事情，甚至陪他一起看视频和游戏。
渐渐地，小明愿意跟我们一起吃饭，愿意讲述内心的感受。
从休学到返校的过渡经过一段时间的努力，我们家庭关系明显改善，小明的情绪状态也有所缓和。
这时，我们一起商量，开始考虑复学的问题，但我深知这绝非易事，需要非常谨慎的对待。
刚复学那会儿，小明遇到困难，随时给我打电话，我总是耐心地鼓励他：“能坚持一点点就很棒了，每一步都是进步。
”我很小心地给他布置一点点任务，让他每次都能完成，这样他有了成就感。
渐渐地，他的学习动力增强，但即便如此，我也不敢太过逼迫。
孩子遇到问题时帮他减压，做好托底，而不是站在高处指责。
我学会了和他一起开放式讨论学习计划，没有急于给建议，而是帮助他一步步调整。
就这样，小明一步步适应了返校生活，逐渐找回了学习的兴趣和自信。
在这段经历中，我和小明都收获了很多。
我们更加明白了，教育不仅仅是看成绩，更重要的是关心孩子的心理状态和内心需求。
这段经历让我意识到，任何时候，亲子之间的理解和支持都是如此重要。
只有我们做父母的真正站在孩子的立场，理解他们的感受，才能真正帮助他们走出困境。
教育之路，伴随孩子成长，我们也在不断学习和调整。
每一个家长都可能遇到类似的问题，但只要用心去关怀孩子，用爱去支持他们，总能找到一条适合的教育之路。
希望我和小明的故事能给其他父母一些启发，陪伴孩子走出困境，共同迎接美好的明天。
