在众多的国际文化、科技、体育赛事中，体育估计是我国最能拿得出手的，诺奖更是百年难得几枚，得源于体育教育真正做到了因材施教。

众所周知，有体育特长、而学业成绩相对差一些的（学业成绩优秀的家长多数不让孩子去学体育），都有机会进体校接受专业技能的教育。在体校，擅长举重的不会被逼着游泳、跑步，同样，擅长游泳的就专心提高游泳成绩，不用顾虑其他。

但是，拥有其他特长的孩子就没有那么幸运了，都得接受庸俗透顶的应试教育的蹂躏！

可以想象，当代的贝多芬、莫扎特们，在学堂里甚至接触不到规范的音乐教育；当代的牛顿、爱迪生们不能从小大量接触自然科学书籍，更没有机会进实验室里学习实验探索；文学天才们放到现在的教育体制里，根本没机会专心阅读和写作……

可以说，在当代，除了体育特长生能够不受应试教育诸多的条条框框限制外。其他特长的学生都被关在应试教育挖好的大坑里，任何学科技能都得不到学习不说，十多年的光阴只是埋没在教室里背书、做题。

可以想象，如果体育教育也是这么固执而迂腐。体育特长生们也都关在教室里先通过背书、做题、考试的大关才去学习专业技能，体育特长生也是有一门技能很差就被打在学困生、偏科生的行列里。中国的体育事业能昌盛起来吗？

固执而迂腐的“精英教育论”是阻碍国内人才成长的最大阻力！时至今日，国内的学霸们要想取得学业上的进步与发展，还只能走上出国留学的道路。而现代孩子诸多沉重的教育负担，都来自于迂腐而又狭隘的“精英教育”，在国内，只是纸上谈兵、学着在文本里背书做题，自始至终，任何一门学科根本没学习到半点学科技能。

对于学科教育如此格局的认识下，在诺贝尔真刀真枪的学科技能竞争中，能出局吗？或许，等哪一届诺奖评委们也迂腐了，也学着出套各科卷子让全世界参赛者都来考试，那时候我们必定会包揽全部诺奖吧！