3岁小宇（化名）因语言沟通比同龄孩子少，家长提前送小宇进入早教班学习，但是经过半年学习，小宇的语言能力停滞不前。

经过初步的了解，孩子除了语言能力弱，其他方面没有问题，因为孩子表达不出内心想法，无法融入幼儿园环境，导致孩子脾气很大。

小宇奶奶了解到了一家专注于儿童发育迟缓的专业机构。起初家属一直担心干预效果，经验丰富的言语指导老师为小宇量身定制了一套个性化的训练计划。从基础的口腔肌肉锻炼，到简单的词汇模仿，再到日常的对话练习。更重要的是，言语指导老师教会了小宇的奶奶如何在日常生活中融入这些训练，让爱与陪伴成为最好的催化剂。

在家长的全力配合下，干预一个周期后，小宇的语言表达就有了显著的提高，词汇量增多，能够流畅的表达自己的想法和需求了，小宇会和同龄小朋友交流玩耍，懂得互助和分享，整个人都看着机灵活泼了。看到孩子的进步，奶奶非常满意和惊喜。

早期识别和评估:家长应密切关注孩子的语言发展情况，如发现孩子在相应年龄段仍不说话或说话明显落后于同龄儿童，应及时带孩子到专业机构进行评估和诊断。

家庭干预：家庭是孩子语言发展的主要环境之一。家长在康复过程中扮演着至关重要的角色。他们可以在日常生活中与孩子进行更多的交流，鼓励孩子说话，提供丰富的语言环境，并积极配合言语治疗师的指导。

教育支持：对于学龄前的孩子，可能需要接受特殊的教育支持，如参加早期干预课程或语言治疗小组活动。这些课程和活动旨在通过游戏、歌曲、故事等方式激发孩子的语言兴趣，提高他们的语言能力。

情感支持：除了具体的训练和教育支持外，孩子还需要得到足够的情感支持。家长和老师的鼓励、赞扬和耐心对于孩子的康复过程至关重要。这有助于增强孩子的自信心和积极性，使他们更愿意参与语言训练活动。