校长经商，企业家办学：教育与商业的界限在哪里？
仁和学习共同体.家学唐
格局
2012 年，在那个阳光明媚的日子里，我有幸应邀参加了泉州石狮一个企业家协会的年会。当时的场景至今仍历历在目，热烈的氛围、激昂的讨论，让我深深地沉浸其中。那种真切而又深刻的感受，犹如汹涌的波涛，不断冲击着我的内心，使我抑制不住激动的心情，真诚地说出了“企业家办教育，校长把学校做成了企业。”
时光匆匆，十多年的光阴转瞬即逝。然而，令人遗憾的是，现状并未如我们所期望的那样有所好转。在当今竞争激烈的就业市场中，企业在选拔人才时，眼光愈发犀利。他们所看重的，已不仅仅是专业能力这一单一维度，更将人的素质与品行置于至关重要的位置。这并非是空穴来风，诸多权威研究和实际案例都充分证明了这一点。
就拿企业内训来说，其重要性日益凸显。在进行企业内训时，不仅要注重专业技能的提升，这是基础也是关键，同时更加注重企业文化的构建与形成。企业文化犹如企业的灵魂，它能够凝聚员工的力量，激发员工的创造力和归属感。例如，一些成功的企业通过打造独特的企业文化，让员工在工作中找到了归属感和成就感，从而提高了工作效率和忠诚度。这些对全体职员的教育，无疑是企业家的追求与精神的生动体现。
再看基础教育领域，特别是民办学校，面临着诸多严峻的挑战。生源问题始终是民办学校的心头之患，没有足够的生源就如同无源之水、无本之木，根本无法保证正常的教育教学秩序。民办基础教育中小学不仅要有生源，而且要有特色，更要出成绩。这绝非易事，它需要举办人的财力与资金保障。否则，民办非盈利义务教育中小学就如同在风雨中飘摇的小船，随时都可能被颠覆，无法生存下去。
在这样的背景下，校长这一角色逐渐发生了转变，校长成了职业经理人。如果我们民办义务教育中小学的校长成了职业经理人，那么他们必然要依赖企业家的财力和资金来实现自己的教育理想，挣得自己的薪酬。如此一来，民办义务教育的中小学就可能在金钱的驱使下迷失方向，从而使基础教育失去真正的价值追求和教育的情怀。
为此，我们要使民办基础教育真正“为每个幼儿和学龄儿童提供适合的教育机会”，就必须有国家顶层的设计与政策保障。这不仅是时代的呼唤，更是教育事业发展的必然要求。只有在这样的前提下，让一批具有真正教育情怀和理想，且具有企业家素养的教育者成为校长，而不是仅仅让拥有校长资格证的人担当民办基础教育中小学的掌门人，我们的民办基础教育才可能真正做到“为党育人，为国育才。”
教育始终是国家发展的基石，而在当今社会，民办教育作为教育体系的重要组成部分，更需要找准自己的定位，坚守教育的初心和使命。教育承载着传承和弘扬优秀文化的重任，民办基础教育更是重中之重。民办基础教育的健康发展，对于促进教育公平、满足多样化的教育需求具有不可替代的作用。
总之，民办基础教育的未来任重道远，需要我们共同努力，才能实现其应有的价值和使命。
