近日，“学生不满高校课程时长压缩至40分钟”的消息引发了多家媒体关注。

据江西省教育厅对该事件的回应，缩减授课时长是由学校教师代表提出的，“希望学校参考其他一些高校将课程时长由45分钟改为40分钟。”

现在的大学课时，已经从50分钟一节课的时代进化到40分钟了？

事实上，通过检索各高校网站，我们发现近年来不少高校都规定缩短了单节课的授课时间。

告别50分钟一课时！多校课时缩短

济宁医学院《关于征询调整授课时间意见的通知》中提到，为进一步强化学生自主学习能力培养，预留更多的自主学习时间，参照同类院校做法，经研究，拟将单节次授课时间由50分钟调整为40分钟。

山西医科大学教务处《关于调整教学作息时间的通知》中明确，为适应学校教育教学改革需要，培养学生的自主学习能力，同时为老师开展教研活动、学生参加创新创业、第二课堂等活动创造条件，经研究决定，将上课时长由原50分钟每节课调整为40分钟每节课。

华侨大学教务处发布的《关于调整课时长度及课程节次的通知》规定，从2022-2023学年第一学期起，单节次课程课时长度由50分钟调整为45分钟。

北京航空航天大学曾发布文件规定每节课时长由50分钟调整为45分钟。黑龙江大学、潍坊医学院、贵州医科大学、安徽师范大学皖江学院等高校都曾有类似的规定。

调整课时 有何考虑

大批大学缩短单节课的时长，究竟为何？课堂时间减少，会影响学习效果吗？

对于缩短课堂时间的原因，某高校在计划正式缩短学时前，发布的《关于征求作息时间调整意见的通知》，其中较为详细的列举了一些缩短课时的优点：

☞周学时数量相应增加。每周学时数量从50节增加到60节，可使教学资源紧张的矛盾得到缓解。

☞缩短学时能为强化实践教学和学生自主学习提供有利条件，新方案的实施可以在教学计划总学时不改变的情况下，减轻学生的课堂学习负担，为加强实践教学、培养创新能力提供保障。

☞每节课时间适当减少，在一定程度上可以缓解教师的教学工作压力，使教师能够腾出更多的时间用于科学研究和教学研究。

☞新方案实施后，普通教室、多媒体教室、语音室、计算机房及专业实验室的使用频次将提高，有利于充分发挥教学资源的使用效益。

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据媒体报道，2019年河北医科大学宣布压缩上课时长。该校表示通过调整授课时长，增加了学生自主学习的时间；有利于提高课堂效率，倒逼教师教学改革，推动优化授课内容和改进授课方式方法；有利于减少业余授课时间，提高时间利用率。

学校还提到在实施缩短上课时间这一决定前，学校曾对全国27所医学类院校每节课的时长进行过调研，其中超过半数的院校为40分钟。调研还关注了40分钟的课程时间设置，对教师授课质量、学生学习效果、教学秩序等方面产生的影响，结果显示并没有产生不良影响。

此外，有学者曾通过减课时，同时实施任务型教学进行实验，观察学生的学习效果。结果表明，在经过一年的任务型教学后，尽管减少了上课时间，但并未明显影响学生对知识和教材内容的学习。学生在课外借助课本、电脑和网络，在任务要求的督促下，可以进行有效的自主学习。

也有高校延长课时

在一批高校纷纷缩短学时的同时，也有一些学校规定延长教学时间。

据西安工程大学的公告显示，为加快推进学校一流学科建设，不断提高教学质量，学校决定从2019年5月1日起，对临潼校区作息时间做出调整。调整后临潼校区每节课教学时长由原来45分钟调整为50分钟。

《西南大学关于课时长度及课程节次调整的通知》中提到，经校长办公会研究决定，从2021年春季学期起，学校课时长度由40分钟调整为45分钟，课程节次安排亦做相应调整。

在河南护理职业学的相关通知中，学校规定自2018～2019学年第一学期起课时时长由45分钟/节调整为50分钟/节。

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上课时间无论是缩短还是延长，大学都有其考量，最终目的都是为了能够更好地实现教学目标，提高学生的综合素质和创新能力。但需要注意的是，学校对学时进行调整，需要综合考虑学科特点、学生需求、教学安排等多方面因素，结合自身实际情况进行决策。

注：北京大学最新教学安排，仍是50分钟一节课。

来源：麦可思研究整理自各高校网站、澎湃新闻、人民网领导留言板等，转载请注明来源。