撤销教师编制究竟是利大于弊还是弊大于利

在当前教育改革的大潮中，撤销教师事业编制的呼声日益高涨，引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论。为何这一呼声会越来越强烈？撤销教师编又究竟会带来哪些利弊？这些问题值得我们深入探讨。

撤销教师事业编制的呼声之所以愈演愈烈，首要原因在于人们对教育质量的担忧。在当前的教育体制下，教师编制的存在使得一些不称职的教师难以被辞退，从而影响了整体教育质量的提升。有人认为，撤销教师编制可以使学校更加灵活地管理教师队伍，通过引入竞争机制，让优秀的教师得到更好的职业发展机会，从而激励整个教师队伍不断提升自身的教育教学水平。此外，撤销教师编制还可以减轻政府的财政压力，使政府能够将更多的资金投入到教育事业的改善和提升中，从而为学生提供更加优质的教育资源，无疑会促进教师队伍的竞争与提升，打破“铁饭碗”必将增加教师的危机感和进取心。然而，撤销教师编制也存在一些不容忽视的弊端。

首先，撤销编制势必导致教师职业的稳定性和吸引力下降。编制是教师职业的一个重要保障，一旦撤销，教师将面临更大的职业风险和不确定性，那些坚守在老少边穷地区的教师图个什么呢？原本还指望教师编制会给自己的养老带来保障，苦尽甘来可是人生一块很诱人的馅饼啊，如果现在连这块馅饼也看不见了，那些苦哈哈的山村教师就感觉失去了最后的一点盼头了，这必然导致一些优秀教师流失到私立学校或其他行业，从而加剧教育资源的不均衡现象。与城市相比，农村地区的教育资源本身就相对匮乏。一旦撤销教师编制，农村地区的学校就会更加难以吸引和留住优秀教师，加剧城乡教育差距。我曾亲眼看着私立中学是如何把公立高中的优质教师挖走，把一个重点高中变成普通高中的。编制内教师都抵不住民办学校的高薪诱惑，编制都可以扔掉，更何况如果现在连编制都没有了，那么公立学校的业务骨干就更加没什么顾忌了，完全可以义无反顾了。

其次，撤销教师编制还可能带来一些管理上的挑战。在编制内，教师可以通过职称评定、职务晋升等方式获得职业发展的机会。而撤销编制后，教师需要依靠自身的能力和业绩来获得职业发展的机会。这将要求学校和教育行政部门建立更加完善、公正、透明的评价体系和晋升机制，确保教师的职业发展得到保障。不过这一过程中很可能会存在一些困难和挑战，最终导致权利过于集中而滋生腐败。

再次，撤销教师编制还会对教师的心理健康和职业发展产生影响。在编制内，教师因为稳定的职业保障而拥有较高的职业满意度、幸福感甚至使命感。而撤销编制后，教师需要面对更大的职业压力和不确定性，这会对他们的心理健康产生负面影响，使他们在职业发展上感到迷茫和困惑，需要他们不断学习和提升自己的能力以适应新的职业环境。当然这是一把双刃剑，对于年轻教师来说是一种督促，而对于辛勤耕耘几十年的老教师来说，就似乎缺少了一点人文关怀了。那些天真的家长以为老师没了编制，那我不就是主人了么？主人现在叫老师干嘛他就得干嘛，要是不干的话，我不交钱他就没工资发，想想可开心啦。实际上，如果老师都没编制了，他就会想：我刚毕业，先拿这个破学校练练手吧，不会教我慢慢学，工资低也没事，我只是一个临时工，先混混再说，蓄势待发，等过几年我业务能力强了，甚至于成了名师，羽翼丰满了，这里工资太低就留不住我了，听说那边有个国际精英学校工资很诱人，以我现在的实力与自由身，到那里推磨去吧。这时候家长就急了：怎么办怎么办？孩子留在这个破学校，好老师都跑光了，跑不动的老师根本就不会教，中考成绩都不如人家精英学校一个零头，咋和人家竞争呀？去那边那个精英学校吧，一年学费又要十几万，咋整啊？就这样，当所有学校都采用民办学校的那套冷冰冰的管理模式时，教师必然会沦为资本的打工崽，一切向钱看，做一天和尚撞一天钟，而这对于教师这一特殊职业来说显然是违背初衷的，远远偏离了来时的路，结果给社会带来的反噬是：就像国外的情况一样，公立学校的办学质量日益下滑，只能提供最基本的义务教育，只能让孩快乐快乐，大凡想要孩子有点出息的家长就得掏空钱包，让孩子去读天价的贵族学校，寒门子弟就会折腾得连门框都没有了，结果是进一步加速了阶层固化。

由此可见，撤销教师事业编制既有积极的一面，也存在一些不容忽视的弊端。在推进教育改革的过程中，我们需要全面、客观地看待这一问题，权衡利弊得失，做出明智的决策。在决定是否撤销教师编制时，我们需要综合考虑各种因素，制定科学合理的配套政策和措施来应对可能出现的挑战和问题。教育改革事关重大，牵一发而动全身，如果我们没有做好充分的预案就采取外科手术式的改革，结果很可能导致政策的摇摆，改来改去，最终回到原点。正如有的教师网友不无失望地喊话教育部：拜托新来的领导，最好的改革就是再也不要改来改去了，折腾够了。

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