散文赏析之形象分析及作用
无论是叙事散文还是抒情散文均以抒发情感、揭示感悟为宗旨。但抒情散文多数不是直接抒情，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思。叙事散文则借助人物形象反映主题，一篇散文中，可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。不论是叙事散文还是抒情散文，对于形象鉴赏题，应从多个角度概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。因此，把握散文中的形象、分析形象作用是体会作品感情的重要途径。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象（写人叙事散文）和景物形象（写景状物散文）。形象又有主要形象和次要形象之分，主要形象承载着抒情言志的任务，次要形象则和主要形象构成对比、衬托或类比关系，以突出主要形象。散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。
题型之一：概括分析人物形象特点
一、什么是概括分析形象特点
散文中的形象是为表达散文主旨服务的，目的并非塑造形象，而是借助形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以含有中心人物（或事物），也可以有多个中心人物（或事物）。对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。
二、分析命题角度
1.题干示例
（1）（2019·天津高考）文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？
（2）（2017·天津高考）文章写出了竹子的哪些精神气质？
（3）（2015·北京高考）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（4）（2019·浙江高考）结合故事情节，概括“我”的形象。
（5）（2017·全国卷Ⅱ）结合全文，说明文中“窗子”的含意。
（6）（2016·浙江高考）联系全文，评价母亲这一人物
审题定向
题干中有“特点”“品格”“形象”等关键词，有“分析”“概括”等能力要求。
2.答题——明确方法步骤，找准思路依据
分析散文形象及其作用“三步走”
①明辨题型：对散文形象的考查，有单独概括形象特点的，也有对形象特点和作用一同考查的，辨清题型，明确问题是答题的前提。
②结合文体：记叙性散文中概括分析人物形象要看有关描写；抒情性散文中要看议论抒情的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点。
③看准角度：
分析散文中形象的作用有两个角度:一种是对主要形象作用的考查，另一种就是对次要形象作用的考查。
散文中的形象作用主要表现在两方面:一是为抒情达意、表现主旨服务；二是在艺术构思中起着线索、衬托等作用。
三、掌握解题通法
对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。
（1）概括人物形象的方法
①从叙事情节中分析概括。在阅读时分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象，分析人物品格。
②从人物描写中分析概括。抓住对人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面的描写，标记出关于人物描写的重点语段，这是分析概括的依据。
③结合作品时代背景分析，把人物放到特定的时代去分析概括。
④抓住作者带有倾向性的议论语句，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。
（2）概括分析事物形象应从三方面入手
一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；
二是物象的内在品质（内涵、本质、精神）；
三是它所蕴含的作者的思想感情。
（3）分析概括形象作用要有两个意识
①有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事类散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物类散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不过，有时在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时答题要充分考虑两者之间的内在联系。
②有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。
③建模——根据要求表述，规范术语作答。
对散文形象特点的概括可采用:特点a十特点b十特点c。
对散文中形象作用的分析，要关注“形象自身的特点”+“在内容主旨上的作用"十“在结构思路上的作用”。三者不必面面俱到，是什么答什么。
四、典题示例（人物形象）
（2019·天津高考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
萨丽娃姐姐的春天
艾平
1萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
2冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉:这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。
3呼伦贝尔在北纬53 度到北纬47 度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野攻瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景。直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
4萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
5草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
6百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接盖，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿
7百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。
8老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
9“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁自的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。
10每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。
11后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。
12萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
13枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……
14丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊恙，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
15人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。
16春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
17萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
（选自2016年4月1日《文汇报》，有删改）
文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？
[尝试解答]
第一步：审题干，明考向
题干要求有两问，一是形象特点，二是形象作用。解答第一问只需把最能体现老祖母性格，品质的特点概括出来即可；解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析。
第二步:找角度，细分析
解答第一问要遵循“问什么，答什么”的原则。题干问的是“一个怎样的形象”，只需把最能体现老租母性格、品质的特点概括出来即可。
角度
文中对应的答案要点
特点
从人物言行的角度
“蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去”。
老祖母在春雪中劳作情形体现了她的勤劳和坚忍。
从描写手法角度
“老祖母汗水淋漓的脸频，布满了岁月的光芒”“老祖母的腰是在春天累弯的”。
神态和肖像描写，表现出老祖母的勤劳
从抒情议论角度
①"老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕。衰婉之中，天空附以和声”。
②“长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然”。
既体现出老租母的慈爱，也表现出作者对老祖母的感激之情。
“必须敬畏”大自然是所有草原人的特点，老租母也不例外，
解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析:
角度
文中对应的答案要点
从表面看
老祖母传给萨丽娃的是在草原上生活的本领，如养羊。
从深层看
老祖母传给萨丽娃的是精神和优秀品质。
从侧面看
萨丽娃由城市回到草原，这也是老祖母对她的影响。
第三步:依规范，定答案
答题时，答案要点要清晰，各点之同不要重合。不要相互包含。第一问只需概括要点，不必详加分析；第二问要能逐层深入作答。
[参考答案]
形象:老祖母是一位勤劳、坚忍慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。
影响:老祖母传授给萨丽娃养羊的技能；给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。
[考法观摩]
1.（2013·天津高考）请概括老代的性格特点并加以分析。（4分）（《胡杨人家》）
[品设问】“老代的性格特点”“概括”“分析”等字眼表明，本题是考查对人物形象的概括分析。
[品思路] 筛选文中对老代的描写文字，注意描写人物的言行、神情等的语言，据此分析概括。
[品答案] 老代的性格特点是淳朴、憨厚、豪爽、大度。（特点概括，2分）“很腼腆”的形象和“憨憨"的神情，可见其“憨厚”；“乐呵呵”的表情和“没事啊，包成包子都行”的语言，可见其“豪爽”；“老代没生气，反而开怀大笑”，可见其“豪爽”和“大度”；“老代有点不好意思收”，可见其“淳朴”。（具体分析，2分）
2.在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格（6分）（《我只欠母亲》）
[品设问]“细节描写”“性格”提示从细节描写中分析母亲性格。
[品思路]第一步:到文中圈出有关母亲的细节描写，根据这些细节来分析母亲的性格。
第二步:对圈定内容进行加工提炼，概括分析母亲的性格特点。
如“我”考入北大，母亲给“我”收拾行李的时候，“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上”，母亲不舍儿子，却只是流泪，这说明母亲不善言辞:从母亲为“我”筹措学费的表现来看，“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元”，这表现出母亲的一片爱子之心；从因无子面对祖父的讽刺时的表现来看。“母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子”，母亲忠厚老实又内心要强。
[品答案] ①不善言辞:默默为我收拾行李，暗暗垂泪。②充满母爱:为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老实:对祖父的讽刺忍气吞声。④好强:偷偷去万寿宫拜佛，为了我能赶上堂兄而早早让我读书、发蒙。（组织答案时先明确性格特点再举细节分析。）
题型之二：分析物象作用
一什么是分析物象作用
文中的物象不仅有其本身的具体意义，面且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象-都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合面成的形象，散文物象作用的分析主要是物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。
二.掌握解题通法
把握散文中的物象应该分三步
第一步:分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
第二步:挖掘物象的内在品质（内涵、本质、精神）。抓物与志的“契合点”。
第三步:点明体现作者的某种情感或表达作者的某种向往、追求。
主要物象
从内容主旨这一角度找作用:主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找“志”，写景的要析“情”。
从艺术构思这一角度找作用:主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
次要物象
结构形式:开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
内容主旨:对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。
对主要物象的意义彰显:对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。
三、典题示例
牛铃叮当
李清明
1水乡多水牛。
2从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
3俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
4漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机城。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。
5水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀--嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
6与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤儿声，牛怜也会"叮当一叮当"地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高杨起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披桂出征的大将军。
7别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛。尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
8终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
9现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。
10如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过了几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
11打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（本文有删改）
文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
[解题思维]
本题考查对散文中物像内涵和作用的分析。“牛铃”虽不是文章所写的主要对象，但写牛铃对于展开内容、表现主题、组织材料都起着重要作用。其艺术效果也应该从内容和结构两方面分析。
抓角度
找对应细比对
结构角度
①由题目“牛铃叮当”可知有照应题目的作用。
②文章的第4、6、7都写到“牛铃”可见“牛铃”贯穿全篇，是全文线索，这样行文更紧凑。
内容角度
利益驱动，水牛由放养改成圈养，牛铃依旧叮当，但缺少了往昔的美感由此也点明主旨。
主体形象角度
牛铃“叮当一叮当”悦耳悠扬，象征了农耕时代。
[参考答案]
（1）呼应题目，点明文旨。（2）作为线索，使全文结构更加紧凑。
（3）形成背景旋律，增添了感染力。（4）构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。
