我们都知道，掌握日常生活技能是孤独症谱系障碍孩子独立生活的必备条件，自闭症谱系的孩子由于想象力障碍，不能或很难将所学的生活技能灵活使用。

因此，家长的重要责任之一就是在日常生活的真实情境中对孩子进行重复训练。

在真实的时间、地点、人物和事件的交互中反复练习才能真的将掌握的某项技能运用在生活中。

这里，我们提到了两个关键词：

1、真实情境

那么到底什么才是真实情境呢？

真实情境指的是在真实的环境中发生真实的事件，是常态生活秩序和常态要求需要的内容。

“真实环境”和“真实事件”这两个要素缺一不可。

其实，真实情境不需要家长特别去营造。

比如：教孩子用勺子自己吃饭，家长就要利用每天的一日三餐（真实的用餐环境和真实的用餐事件）的真实情境进行教学，而不是通过模拟过家家的情景去教他如何使用勺子。

在真实中学，才能在日常中用。

当我们回归生活后就会发现教育机会其实无处不在，生活中孩子和我们互动的每一个当下都是真实的情境。

2、重复训练

自闭症谱系孩子的经验和技能的迁徙能力较差，作为家长不能要求孩子学习一次就会使用，或者讲几次就期待孩子可以举一反三。

我们需要有一颗平常心在生活的不同情境中反复学习，只有一次次地练习，孩子才能真正“学会”，并在生活中使用。

还是拿教孩子用勺子自己吃饭这个例子来说，普通孩子学会“用勺子舀饭”的能力之后，会自然而然懂得什么情况下需要用勺子，以及勺子可以舀饭还可以用来舀汤等不同的东西。

而谱系孩子可能需要我们教他用勺子舀饭，还要再教孩子“用勺子舀丸子”、“”用勺子舀汤”等一系列的类似行为。

同时，这样的学习只有在他有真实的需求时进行，他才会懂得什么时候需要使用勺子。

这就需要家长明白不同的情境后再去教导孩子，只有通过反复的学习才能帮助孩子学会。

所以说，在真实的情境中反复训练，是教会谱系孩子日常生活需要的能力的关键。

家长们需要在生活中用一颗平常心随时随地抓住一切可以利用的机会教孩子，帮助孩子掌握让他终生受益的基础生活能力。

来源：公众号 然和心语