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优质本科扩容是指通过政策扶持和资源倾斜，扩大具备高质量教育水平的本科院校和学科的覆盖范围，从而使更多的高校和学科进入“双一流”建设行列，进一步推动高等教育的公平与质量提升。这一政策的核心目标在于满足国家现代化建设对高素质人才的迫切需求，同时促进教育资源的优化配置，缩小区域间教育资源的差距。
优质本科扩容的具体措施和背景
政策扶持和资源倾斜：政府通过增加对优质本科院校的投入，改善教学设施，提升教师队伍素质，为学生提供更优质的学习环境。
扩大“双一流”建设范围：自2017年以来，“双一流”建设的覆盖范围从137所高校扩展到目前的147所，并且这一数字还将进一步增长。
支持具有学科优势、区域特色或国家战略需求的高校和学科：新一轮“双一流”建设将聚焦优势学科，适度扩大建设范围，回应区域经济社会发展的需求。
优质本科扩容对社会和经济的影响
推动教育公平：优质本科扩容为更多非“双一流”高校提供了发展机遇，使更多学生能够接受优质教育，缩小区域间教育资源的差距。
服务国家战略：通过聚焦关键学科和领域，如光学工程、电气工程等，培养国家急需的高端人才，为现代化产业体系提供有力支撑。
提升教育质量：扩容不仅仅是数量上的增加，更是对高校教学、科研能力的提升要求，推动本科教育向高质量发展迈进。
促进社会流动：优质本科的扩展让更多学生有机会进入高水平院校学习，有助于实现教育公平和社会流动的目标。
优质本科扩容的未来趋势和挑战
生源争夺战：优质本科扩容后，优质学校的招生计划增加，吸引了更多中游学生报考，导致一些普通本科学校的生源减少。
资源分配失衡：优质本科扩容后，资金、政策、企业合作等资源会向这些学校倾斜，进一步加剧资源分配的不平衡。
劣质本科院校的挑战：面对优质本科扩容，一些劣质本科院校需要转变思路，走特色化发展道路，以适应新的教育环境。
以下部分乃鄙人一个字一个字敲的，如有雷同，只有别人抄鄙人的份，没有鄙人抄别人的份。
根据有关报道，国家拟在2025年进行“双一流”院校本科招生扩招，大概扩招2万人，147所“双一流”院校平均每个学校扩招150人，像清华大学就计划高招扩招150人，大概占其2024年内地本科招生计划3500人的4.3%。
据统计，2021年双一流高校录取本科新生总人数规模在68万人左右，占本科录取总人数的15%多一点。考虑到这些高校近几年本科招生规模总体保持稳定，如果扩招2万人，意味着大概扩招了3%的本科生。
不要小看这个2万人，以2024年数据为例，2024年全年毕业本科生520万人，其中含445万普通本科毕业生，72万专升本毕业生，还有4万职业本科毕业生，全年录取研究生121万人，其中含硕士考研招生105万（全日制94万+非全日制11万），硕士保研招生16万人。2024年本科毕业生深造率大概24%（121/516=0.235，不考虑出国深造和职业本科因素）。
“双一流”院校本科扩招2万人，会逐步在双一流院校和非双一流院校之间形成更深更高的沟壑和门槛，今后非双一流院校学生通过考研的途径进入双一流院校的难度会加大，因为本来这2万人作为高考的高分生，以前通过高招只能进入非双一流院校，以后进入了双一流院校后，那其他高考分数更低的学生通过考研进入双一流院校竞争会更加激烈。
但现在的问题是，双一流学科有没有退出机制，如果只进不出，那双一流院校就变成了身份和等级标志，那就会在双一流院校和非双一流院校之间形成铁幕般的壁垒，那就会让高校分层更加固化，不利于那些穷困人家出身学生的后发跨越。
那这样子的话，那高校就会形成如下更加严重壁垒的事实分层，也即高墙深壑。
我国高校分类分层（共计11层），数据截至到2024年底。
A.清北（11层）
B.复交浙南科华东五校（10层）
C.985大学39所（9层）
D.211大学116所（8层）
E.双一流大学147所（即将扩容）（7层）
F.保研资格学校370所（另有培养研究生的科研机构233所）（6层）
G.拥有博士点学校464所（5层）
H.拥有硕士点学校619所（4层，含10所民办）
I. 其他无硕士点公办本科300所（3层）
J. 民办无硕士点本科400所（2层）
K.高职（专科）1560所【含民办高职（专科）学校374所】（1层）
那如果这样，为了配合高校分层，下一步还会推动优质高校扩容，比如，截至到2023年底，全国拥有民办高中4567所，占普通高中学校数量的29.69%，民办高中在校生547.8万人，占在校生比例为19.54%。
也就是说，普通本科的“高筑墙、广积粮”分层，要求普通高中也会形成更加严重的分层，由于我们国家教育发展的不平衡特征，这就会形成经济和文化的双重分层、双重保险，也即事实上的知行合一、道器不割、体用不二机制。
那这样就会让全社会重视教育，从娃娃抓起，小学开始就要进行奥数、英语、作文、编程、竞赛科目的培训，然后进入优质小学、优质初中、优质高中，然后才能通过高考卡位进入某个层次的高校，要不，如果高考没有考好，即使通过考研，也只能在本层次院校内部考研，跨层次院校考研会越来越难。
也就是说，全国高校分为11层，高职（专科）是底层，也即第1层，从第4-11层共有8层次的高校拥有硕士点，以后第2-4层次的高校考研只能考取第4层的，第5-8层次高校的考生也只能考取本层次内部高校的研究生，要第9-11层次的高校才能跨层流动，打破高校严密分层的金刚箍。
那这样的话，事实上有利于985高校的科研创新，由于985高校以后不需要担心非985高考学生通过考研占用了自身的培养指标，就会更加重视科研，因为，985高校学生不需要和非985高校学生卷考研科目（特别是数学、英语和政治），有些非985高校考生为了考取985高校，采取二战、三战、甚至四战的策略，反复地卷，搞得985高校学生无心根据自己的兴趣从事一些长周期的科研，当然更没有时间和精力。
那这样的话，在985高校内部，保研或者彼此保研的比例会上升，即使考研的话，也是彼此考研，以便学校之间进行跨校交流，防止高校以门派为壁垒彼此近亲繁殖。
那这样的话，中产阶层（注意用的是中产阶层这个词，因为用中农和下富农很多人非常不习惯）的子女就会被人为卷入和他们家庭财力不匹配的教育竞赛（砸钱内卷），尤其不利于这些孩子全面发展，为了高考取得更好的成绩，录取更高层次的高校，不得不牺牲自己的兴趣爱好，变全面发展为片面发展。
那就是说，为了在中美科技战中我们能不败，我们要充分发扬举国体制的优势，哪怕牺牲一代人的幸福为代价，尤其是牺牲中产阶级1-3代人的生活幸福也在所不惜。
这就是东亚中农（东亚中产阶级）的悲哀。
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