因学习和孩子大吵一架后,顿悟最愚蠢和没用做法,就是不停催和吵

百合读书 2024-08-18 11:40:16

再有一周就要开学了,眼见学习计划频翻车后,像掉进冰窟窿一样冷飕飕的。

昨晚因为学习跟娃的矛盾再升级,守着作业几乎一字没写,给我画了大饼说生物要写到第一百多页,但为了后边能安心学习,要先放松一下。

听到娃这么说,那必须行啊。毕竟咱也不是把孩子当作学习机器,想玩那是自然可以允许的。

然而让我意料之外的是,玩完之后又开始发起了呆,又是说家里太冷清了,要开下电视暖暖场,电视让弟弟看,是不会影响他学习的。

本着尊重孩子的原则,哪怕我知道顺从他的结果,也还是选择了同意。

结果毫无悬疑的是,他一个字都没写陪着弟弟一起看视频,对此我也没发火,还是忍着不满,深呼吸来调整自己的情绪。

过了一会,我看他还没有离场写作业的意思,就把电视关掉了,表明自己的态度,玩也玩了,他提的要求我也同意了。他该去履行他的承诺了。

接着我带老二去房间读书,给孩子一个安静的写作业空间。

让我有点窝火的是,我跟老二在读书时,他一遍遍来逗他弟,要么踢一脚,要么拿枪突突几下,要么找各种话题跟弟弟闲聊。

忍了又忍,我对老二说:咱们读自己的书,不用理你这个有点兴奋过度的哥。

我意识到了,孩子没心写作业,于是就建议让他出去骑行,但因为路上有积水,他也不太想去,只好作罢。

我带老二继续读书,老大时不时来捣乱一下,看着他没有学习的意思,心好累。

心想这弯道超车计划我就不想了,本着能学一点是一点的心愿也就此碎一地,莫名的就感伤和有点难受。

为什么我这么努力和自律给孩子做榜样,为什么我情绪大部分时间还保持得很稳定,孩子会时不时翻车停摆呢?

我究竟做错了什么?才会让孩子隔三岔五不想学习,只想放飞呢?思来想去,我有可能犯了几个无意识的错误:

首先,无意识的评判。

我家老二很爱读书,尤其喜欢历史和小说,没事就拿一本书读得津津有味,写作业或练字也比较能沉下心。

不像老大一样,学习总是三心二意,打鱼晒网,干啥都没有太专心过。

再加上看他玩嗨过久,也会时不时提醒他该学习了。

等他再拖延几次,再说几次等会却一直没行动时,我会忍无可忍的斥责他言而无信,不像弟弟那样守时守信。

无形中,可能给老大传递了很不好的信号,这种感觉大概是既愧疚又自责,又觉得自己好废的一点负面评价。

原本,我的意思是想让他学得专注,玩得愉快,但因为自己的生气而不自觉做了孩子的差评师。

因为,生气的时候,很难做到非暴力沟通。关心则乱,着急则口不择言。

其次,时不时提醒和催促学习。

孩子在跟我吵的时候,也说过几次:你总是催催催,让我玩得也忐忑,学习也没劲。

一般情况下,我把这些话都当成他甩锅的理由,并不认同。甚至觉得自己每天很忙,根本没时间盯他,只是看他疯玩几小时后,才会浅浅的提醒一下。

回到提醒的问题上,当我不耐烦或着急时,我的提醒可能也伴随着评价,可能会说:你看你又这么不守信用?你就不能说话算话吗?

这些话,可能会让孩子听着很刺耳,而且相当反感。

孩子的确是没有做好他的分内事,没有做好时间管理,也没有做到专注沉浸,可是这也不是我频繁指责他的理由。

就像孩子所说,你这么唠叨和吵我,根本没起作用,倒不如想想怎么帮助我解决问题。

无论是增加驱动力还是做到沉浸专注和高效,都不是一蹴而就的过程,它取决于学习习惯和强烈的目标感。

这些问题我根本不可能一时间帮他解决,所以吵他和催促,只是我获得心理安慰和无法解决问题发泄的出口。

最后,没有放下对孩子的高期待。

我一直以为放下了对孩子学习的期待和要求,但看到孩子拖拖拉拉时,还会很生气。

这可能源于我从内心并没有接纳孩子是个普通娃,也没有接受这个现状,还是一心想让孩子上进,想让他拼一拼,有个更好的起点。

希望孩子好是父母的本能,但如果孩子吃不了苦,沉不下心,也不能把学习当作是唯一的衡量标准。

孩子吃不了苦,也是自己之前包办太多,沉下不心是因为没有培养出好的习惯。最坏的结果是弯道超车没成功,但没翻车,最坏的结局是他维持中等生的现状,起码还能上个不错的一本。

如果只是我想让他考985,一味地提要求,也不以我的意志为转移,还会让自己和孩子都陷入困扰。考上是锦上添花,考不上也能悦纳自洽。

孩子终归有自己的人生,吃不了苦,沉不下心,就去接纳略显骨感的结局,而我降低期待值,平衡落差。

想到这里,我备受煎熬的心又慢慢开始复原。想起了那一句话:接受不能改变的,接纳无法实现的。

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百合读书

简介:爱读书、爱思考、爱写作的百合,读完10000本践行者