在孩子的成长过程中，“敏感期”是一件隐秘发生，但对孩子的一生影响深远的事。
“敏感期”主要集中在3—6岁，也就是孩子读幼儿园的阶段。如果你发现孩子有这样那样的行为情况，请不要笼统地将其归因为“幼儿园问题”。实际上，这是孩子成长过程中“敏感期”特征。
今天，我们一其聊聊孩子在幼儿园阶段的四大敏感期：秩序敏感期、语言敏感期、自我和物权意识敏感期和社交敏感期，并结合孩子在幼儿园的表现，帮助家长们识别和应对这些关键节点，以更好地引导孩子健康成长。
01
"他凭什么插队？!”
瑶瑶读幼儿园小班，这两天对幼儿园生活表现出非常的“不满”，主要原因就是，有小朋友总是喜欢“抢”她的队：
明明每天都是她帮老师收拾一个黄色的玩具箱，可是小朋友A却“抢”走了这个活儿；原来出操，她都是排在好朋友后面，可是新来的小朋友B却占了她的位置；排队洗手，有几个小朋友不听话，抢着她往前……林林总总一大堆诉苦，让瑶瑶妈心里“咯噔”一下：我家的孩子，这是在幼儿园受欺负了？
家长别急，仔细分析，这中间有一个很重要的原因，是孩子的“秩序敏感期”到啦！
秩序敏感期是指孩子对环境秩序特别敏感的时期，他们喜欢有规律的生活和熟悉的环境。
在幼儿园中，秩序敏感期的孩子会对一些事情有着近乎固执的要求。
喜欢把玩具归位：每次玩完玩具后，孩子总是坚持要把玩具放回原位，如果老师或同伴不小心放错了地方，他们会立即指出并纠正。
对日常作息非常在意：每天的活动安排一旦发生变化，比如原定的游戏时间被取消或推迟，孩子会显得焦躁不安，甚至哭闹。
喜欢重复性活动：无论是排队洗手还是一起背诵儿歌，孩子总喜欢按部就班，不喜欢变化和意外。
……
孩子对秩序有着强烈的需求，是因为他们想要通过建立和维护秩序来获得安全感。如果秩序被打乱，孩子可能会哭闹、发脾气。
所以，家长听到这样的事情，先不要慌。确认是孩子的“秩序敏感期”来了，那就做好以下几个工作。
尽量为孩子提供一个稳定、有序的家庭环境，避免频繁改变孩子的作息时间和生活习惯。
当孩子坚持秩序时，给予理解和支持，不要强行打破他们的规则，以帮助他们建立安全感和信任感。
如果必须改变计划或环境，请提前告知孩子，让他们有心理准备，减少焦虑。
02
孩子咋那么喜欢模仿别人？
有一段时间，瑶瑶妈妈发现，女儿变得特别有礼貌。比如：
“妈妈，请你把这个杯子递给我好吗？”
“对不起，我把水洒出来了。”“妈妈辛苦了，每天做饭给我吃。”……虽然，瑶瑶妈也一直注重对女儿的礼仪教养，但是这段时间，女儿开口闭口都“礼貌”的表达，着实让她有些意外。
多番“打探”之后，瑶瑶妈才摸清来龙去脉，原来幼儿园老师对班级里一个有礼貌的小朋友奖励了一张瑶瑶特别喜欢的贴贴纸，这让瑶瑶很动心。于是她也模仿着想成为一个有礼貌的孩子。
这还没完。
过了一段时间，瑶瑶又找到了新的模仿对象。一会儿是某个小朋友，一会儿是某个老师，模仿他们的说话神态，有模有样。
孩子有这样的表现，其实说明她的语言敏感期来了。
语言敏感期是孩子语言能力迅速发展的时期，他们不仅喜欢听故事、唱歌，还会不断模仿大人的语言和动作。具体表现为
喜欢听故事和儿歌：孩子常常要求老师或家长重复讲同一个故事或唱同一首儿歌，而且能记住其中的许多细节。
爱模仿成人的语言和动作：老师讲话的语气、动作，家长的习惯用语，都会被孩子模仿得惟妙惟肖。
开始表达自己的想法：孩子开始用简短的句子表达自己的需求和感受，虽然有时语法不太准确，但已经能够让人理解。
幼儿园是孩子们语言发展的重要场所。在这个阶段，家长要多与孩子交流，给他们提供丰富的语言环境，鼓励他们表达自己的想法和感受，孩子们的语言能力会迅速提高。
家长还可以带孩子参加一些社交活动，让他们有机会与不同的人交流，锻炼他们的语言表达能力和人际交往能力。
03
孩子咋变得那么小气？
瑶瑶奶奶向妈妈告状：瑶瑶越长大，越小气！
原来，奶奶去幼儿园接瑶瑶回家的时候，给她带了好些零食。瑶瑶见到奶奶，可开心了。这时候，奶奶听见边上有个邻居小朋友也向自己的奶奶提出要求：“我也要吃XXX”
两个奶奶是熟人，孩子也常常在一起玩，于是瑶瑶奶奶想当然要求瑶瑶分一些零食给小朋友。谁料，瑶瑶“坚决”拒绝了。
“不要，这是我的。”“不行，我不给。”……瑶瑶坚定的态度，毫无商量余地，这让奶奶很尴尬。
听到这儿，瑶瑶妈笑了，这是孩子的“自我和物权意识敏感期”来了。
处于“自我和物权意识敏感期”的孩子，开始认识到自己是独立的个体，有自己的想法和需求。他们对自己的物品有着强烈的占有欲，不喜欢别人随意触碰自己的东西。在幼儿园里，这些表现尤为明显：
不愿意分享玩具：孩子对自己喜爱的玩具有很强的占有欲，不愿与其他小朋友分享，甚至会因为抢玩具发生争执。
强调“我的”概念：孩子在这个阶段非常喜欢说“我的”，无论是玩具、衣物还是食物，他们都会强调所有权。
开始表达自己的意见和想法：孩子会开始坚持自己的意愿，不愿轻易妥协，比如一定要穿某件衣服，或是坚持某个游戏规则。
为此，瑶瑶也没少跟幼儿园小朋友“摩擦”。
面对这一阶段的孩子，家长不要强行拿走他们的东西，也不要强迫他们分享。可以通过引导的方式，让孩子逐渐学会分享和合作。
比如，可以和孩子一起玩分享游戏，让他们体验分享的快乐；当孩子自己完成一件事情时，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。
与此同时，告诉孩子哪些行为是可以的，哪些行为是不可以的，让他们明白自己的行为会对别人产生影响。
当然，也要给孩子一定的自由空间，让他们在安全的范围内自由探索和尝试。
04
又跟好朋友闹矛盾了
幼儿园是孩子们社交的小天地。在这个阶段，孩子们开始对同伴产生兴趣，喜欢和其他小朋友一起玩耍。
你会发现孩子会主动和其他小朋友打招呼、一起做游戏、分享玩具。他们也会在游戏中学会合作、分享、协商等社交技能。然而，有时候孩子们也会因为争抢玩具、意见不合等问题而发生冲突。
当孩子发生冲突时，家长和老师不要急于介入，要给他们一些时间和空间去自己解决问题。可以在旁边观察，当孩子们无法解决问题时，再给予适当的引导。比如，可以引导孩子们学会倾听对方的意见，表达自己的想法，共同寻找解决问题的方法。
社交敏感期是孩子社交能力发展的关键时期，家长要教导孩子一些基本的社交礼仪，如礼貌用语、尊重他人、分享等。这样可以帮助孩子更好地适应社会，建立良好的人际关系。
教育家蒙台梭利说：不要错过敏感期，这是大自然赋予儿童的生命助力！
作为家长，我们应该细心观察孩子的行为表现，了解并正确应对孩子的敏感期，有针对性的引导和支持，帮助孩子顺利度过敏感期，为孩子的健康发展奠定坚实的基础。
